中職學校美術設計專業教育之我見

張群??

摘要：隨著中國經濟的不斷發展以及人們對美的追求，中國美術設計行業也進入一個蓬勃發展時期。社會對美術設計人才的大量需求，也推動了中職學校美術設計教育的發展。各個學校在條件不成熟的情況下紛紛開設美術設計專業。但在這樣的繁榮背后，各種問題也日益突出。經過多年的一線教育工作者的努力，很多專業都取得了驕人的成績（比如烹飪、導游等），但中職美術設計專業教育仍然難以適應社會的發展。

關鍵詞：中職；教育；美術設計

隨著中國經濟的不斷發展以及人們對美的追求，中國美術設計行業也進入一個蓬勃發展時期。社會對美術設計人才的大量需求，這也推動了中職學校美術設計教育的發展。各個學校在條件不成熟的情況下紛紛開設美術設計專業。但在這樣的繁榮背后，各種問題也日益突出。中職學校培養學生的目標不僅是能就業，還要在就業后有相當的發展潛力，經過多年的一線教育工作者的努力，很多專業都取得了驕人的成績（比如烹飪、導游等），但中職美術設計專業教育仍然難以適應社會的發展。

一、 美術設計專業教育現狀分析

由于該行業的繁榮發展，引起人們對美術行業不理性的預期，認為學習美術是一個短時間內可以達到升學、就業的捷徑，導致美術教育基礎還不扎實的情況下迅速膨脹。同時眾多小企業普遍認為：有繪畫電腦制作基礎再加上一點創意就可以作設計。因此，中職校就完全忽視了師資，教學資源等方面的不足，一窩蜂把課程設置為素描、水粉加電腦。但結果按照這種模式培養出來的學生還是不能滿足社會和企業的需要。即使這些畢業生被單位聘用，也不能高效率地完成工作。出現這樣的情況，主要是由于學校的課程與教學很難適應目前市場的需求。

另外，學校與企業之間，專業與專業之間都互不交流，只埋頭于自己的領域內發展，教師傳授給學生的知識幾乎與社會絕緣。一方面學校無法提供機會給學生了解社會、接觸企業，另一方面教師在理論研究上較為薄弱，自身建設上也十分有限。中職學校中大部分教師都是美術教育、純藝術出身。很少具備設計工作的經驗，絕大多數美術教師在設計實踐上顯得較為蒼白。雖然這些教師美術造型功底扎實，審美品位獨特，但是面對美術設計需要面向市場的商業行為，還是顯得有些力不從心的。當然這也受到課程安排和時間限制等因素的制約，更沒有時間去研究和創作某個設計項目，也就更不可能將案例知識傳授給學生了。并且目前中職美術設計教育教學模式比較單一，我們應探索多元化、多層次的教學模式。

二、 中職美術設計教育問題應對

（一） 優化課程設置

那么在這樣一個大辦美術教育的熱潮中，怎樣找到一條適合中職美術設計教育的道路，我認為首先要制訂好有實施性的教學計劃，教學計劃的核心就是課程設置。

根據中職學校的特殊性，設置課程必須考慮到社會的需求，也就是要針對時代發展與社會變化的要求進行設置。時代發展與社會變化極其迅速，沒有一成不變的事物，中職學生要經得起檢驗。因此，學校的課程設置也不能一成不變，必須要緊扣時代發展脈搏，依據社會需求變化不斷進行調整。

眾多企業對中職畢業生的學歷要求并不高，而是期待他們具有更扎實知識技能和更廣泛的專業背景。以往的美術設計專業在制定教學計劃時，往往是劃分十分明確的專業方向，廣告就純粹是廣告、室內就純粹是室內，互相之間并沒有聯系和交集。職業教育的最高培養目標是向社會輸送合格的高素質人才，我們應當根據社會的需求及時調整課程設置。比如說美術設計可以分為美術廣告設計、室內設計、影視動漫設計三個方向。那我們在這三個方向的課程設置上，既要開設相同的公共專業課，也要開設一些選修課，把三個方向的知識都學一些，既滿足了社會的需求，又有助于擴大學生的就業面，這就體現了課程設置廣泛的適應性和實用性。

由于學校在課時上有限制，同時開設很多不同專業方向的課程是不符合現實情況的。但現在社會對學生已經提出知識面廣泛的要求，因此我們對課程設置進行改進，支持學生全方位發展的同時，也不能忘了“專一”，那就是要注意“度”的問題。如果在設置中完全抹殺了專業性，那學生學任何東西都只能是皮毛，無法滿足社會的對人才的要求。所以在課程設置上不斷多元化發展的同時，也要做到有所取舍，保證基本的專業方向性。

（二） 對師資結構進行重組，提高教師綜合素質

師資結構是非常重要的問題。師資隊伍老中青合理比例的分布固然重要，但師資來源多樣化也非常有必要。在這一點上可以借鑒國外職業教育的先進經驗，聘請一些企業里的專家、學術專家、高校教授等擔任兼職教師角色，有利于學生綜合素質的提高。

美術設計這門學科的行業發展十分迅速，教師給予學生一瓢水，那么自己至少得有一桶水。對教師要定期組織相關理論的培訓和學習，豐富教師專業知識，提升業務水準，不斷開闊教師的眼界，完善知識體系結構。也要進行下企業鍛煉，與同行交流學習。這樣的實踐不但能使學生加深對設計的理解，也增加教師理論研究的數據和素材，促使教師對理論研究更加深化，并靈活運用到教學中。

（三） 注重實際應用，搭建實踐平臺

組織學生開展社會實踐，培養自主學習能力，指導學生進行系統性的美術設計案例設計。比如以項目為中心的案例研究，根據學生的特點組成學習團隊，各自以模塊的形式完成設計創作，最后各個模塊選拔出優秀作品，教師進行總結和點評。在這樣的教學模式下，學生更加投入地進行學習，并且學會互相協作，還可以了解到自身不足，在往后的學習中就會注意改進。此外，學校可以大膽嘗試與企業進行合作。不但能夠為企業培養具有潛力的人才，也給學生提供更加寶貴的實踐經驗。

我們正著眼于中職美術設計教育，每一個一線工作者都在貢獻著自己的一份力，我相信通過不斷地完善，我國的中職美術設計教育將會真正地得到蓬勃發展。

作者簡介：張群，江蘇省揚州市，揚州旅游商貿學校。endprint