構建高校創新創業教育可持續發展模式的思考

王小燕??

摘要：創新創業是一個國家經濟與技術發展的不竭動力，是現代社會發展的必然要求。高校大學生是社會中最具有創造力的群體，其掌握了科學的專業知識，是社會發展的重要資源，肩負著推動我國現代化建設事業發展的重任。但是由于高校擴招的影響，使得我國每年高校大學生呈逐年增長的趨勢，增加了高校大學生的就業難度。與此同時，教育改革政策的出臺需要人才資源的支持，這就需要高校、政府、社會共同構建長效就業機制，從而實現大學生的創業與就業，形成有效的促進就業聯動機制，文章主要針對教育改革背景下健全我國高校大學生創業促進機制的對策展開分析。

關鍵詞：教育改革；高校；大學生；創業教育

創新創業是現代經濟發展的代名詞，目前我國無論是實踐者還是學者對于創業產生了越來越高的熱情。雖然目前學者對創業展開了大量的研究，但是對于創業的定義尚未形成統一認知。國外業界對于創業的定義為：個人或組織尋求和捕獲機遇的過程，且這一過程與當時所擁有的資源無關。結合現代大學生的實際情況分析，高校大學生創業就是根據自身所學專業的特點，為了實現自我價值，整合自身擁有的資源和能力，在經濟市場中尋求創業機遇從而創業，有助于實現自我價值，創造一定的社會價值。

一、 當前我國高校創新創業教育問題分析

首先，缺乏大學生創業政策：與發達國家相比，我國創業政策和法律法規尚未完善。發達國家大學生創業機制比較成熟，且出臺了一系列創業相關法律法規，因此發達國家大學生創業政策容易實施。近些年來，我國政府雖然也推出了一些免收稅費、小額貸款等政策推動大學生創業，但是整體水平來看仍舊無法實現大學生的自主創業。首先來看就是我國發布的大學生創業政策及優惠措施的操作難度大且限制條件多，我國政府出臺的政策雖然對不同條款進行了不同程度的優化，但是沒有制定相應的實施規劃。

其次，高校創業教育存在許多問題：聯合國教科文組織認為在新世紀背景下，為了讓大學生更好地創業與就業，應當培養大學生創業精神與創業能力。大學生不僅僅是求職人員，同時也需要成為工作崗位的提供者。創業教育早在上個世紀就收到了歐美等國家的重視，但是我國高校中的創業教育發展時間短，正處于初級發展的階段，存在著許多的問題。就我國高?，F狀而言，大部分高校沒有開設一門真正意義上的大學生創業教育學科，且接受創業教育的大學生人數較少。此外，有很多高校缺乏創業教育的教師，大部分教師都是畢業后進入學校工作，缺乏創業經驗，無法幫助學生創業，難以形成專業化、高水平的創業指導團隊。

二、 構建高校創新創業教育可持續發展模式的對策

高校首先需要轉變傳統的教育觀念，開設科學的創業教育課程。目前國內大部分高校尚未開設創業教育課程，且高效領導都未重視創業教育。因此，高校領導者應當轉變傳統的教育觀念，認識到創業教育的重要性及其對區域經濟發展的戰略意義。學校管理層要在各項工作中突出創業教育的重要性，從提升學生的創業精神和能力出發，在教學過程中對教學內容、方法、課程以及評價制度等方面進行創新，對高校原有人才培養模式進行調整，將創業精神的培養納入教學管理過程中，從而全面提升學生的創業精神和創業能力，通過科學的教學培養出更多的創業人才。

創業教育的實施需要教師和教材支持。但是我國高校中缺乏專業創業教育教師和專業創業教育教材，這是我國高校有待解決的重要問題。高?？梢酝ㄟ^聘請有創業經驗的人員作為課任教師，或者鼓勵院內教師進行自主創業，從而提高自身的創業經驗。還可以通過聘請有名的企業家為大學生進行演講，從而提高創業教育的效率。目前國內使用的創業教育教材過于理論化，需要遵循創業教育的一般規律，同時有需要根據學生專業的規律，在教學內容、教學方法等方面進行創新。

高校可以在學校內開展各種創業活動，從而培養學生的實踐能力，從而為未來創業做好準備。能夠通過開設創業講座，邀請知名企業家進行創業交流；通過科研競賽、暑假實踐活動、創辦模擬創業活動等，鼓勵大學生在校期間做好創業準備，采用各種方法指導大學生自主創業。組織各種創業實踐活動，例如創建創業社團或是組織公共活動。有條件的大學能夠通過建設高校科技園，從而形成技術、資金密集場所，成為高新科技研發地，設立創業基金和風險投資基金，為大學生的自主創業共有力的環境。

三、 結束語

創新創業是一個國家經濟與技術發展的不竭動力，是現代社會發展的必然要求。高校大學生是社會中最具有創造力的群體，其掌握了科學的專業知識，是社會發展的重要資源，肩負著推動我國現代化建設事業發展的重任。政府的大力推動，高校和社會的積極推動，為高校大學生創業教育的形成提供了有力的支持，但是我們也要認識到，除了創業知識的缺乏、自身觀念的限制等因素阻礙高校大學生創業外，市場的大環境也使得高校大學生對于創業感到非常艱難。這個大環境主要是指資金投入少、技術支持少、政策支持力度小、市場機遇小、資源共享水平低等因素，我國尚未建立完善的創業教育體系，與國外大環境相比，高校大學生創業教育問題較為明顯。因此，需要各方面的共同參與，構建完善的高校大學生創業促進機制，推動大學生的自主創業。

參考文獻：

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作者簡介：王小燕，山東省濟南市，山東協和學院。endprint