初中英語家庭作業批改中存在的問題及優化策略分析

邱建花??

摘要：家庭作業在學生的學習過程中發揮著非常重要的作用，教師可以通過家庭作業幫助學生鞏固已經學習到的知識，同時也可以通過學生們的作業完成情況了解學生知識掌握水平，并在此基礎上采取有效手段鞏固教學成果，及時糾正教學中存在的問題。初中英語是學生們在步入初中后面臨的一門重要課程，同時也是很多學生在學習過程中經常會遇到困難的學科。教師們為了幫助學生快速熟悉和掌握英語，通常會安排很多作業，幫助學生鞏固和完善課堂知識，但是部分教師卻沒有采取科學的方法對學生的家庭作業進行批改，反而容易造成學生學習積極性下降、家庭作業效果未能有效發揮應有作用等不良現象。本文主要對初中英語家庭作業批改中存在的問題及優化策略進行分析。

關鍵詞：初中英語；家庭作業；批改；問題與優化

學生的學習方式及學習內容多種多樣，而學校環境與家庭環境對于學生的學習效果具有很強的影響。教師在完成課堂教學后通常會給學生們安排一些家庭作業，這主要是為了幫助學生在課后鞏固知識，營造良好的家庭學習氛圍。

一、 初中英語家庭作業簡析

家庭作業在學生學習過程中是非常必要，也是非常合理的，科學的家庭作業對于中小學生來說是非常重要的學習保障。現階段的初中學生必須學習英語知識，而教師在課堂中所要面對的學生數量眾多，無法有效掌握所有學生的學習情況，也不能確保每一個學生都能夠全部接受教師所講解的內容。因此教師會設計一些家庭作業幫助學生在課后鞏固課堂學習到的知識，同時也通過家庭作業評價來及時調整教學策略及作業設計策略。但是在實際教學過程中，很多初中英語教師對家庭作業設計及事后批改并不是非常重視，最終導致家庭作業未能夠達到預期目的。

二、 初中英語家庭作業批改現狀

初中階段學生剛剛開始深入研究和學習英語知識，在學習過程中學生們非常容易遇到一些困難，而由于對學習方法沒有正確地把握，很多學生在學習過程中會表現得非常盲目，家庭作業可以幫助學生們了解和認識英語學習的重點。家庭作業批改是教師教學環節中非常重要的一個部分，但是長期以來教師采用的批改方式都非常簡單。教師主要會采用評級、打分等方式對學生的作業完成情況進行評價，并根據這些評判結果給予學生一個總結性的評價，這些評價內容往往比較直接，教師或給予學生肯定，或給予學生批評，很少采取委婉性的評價語言。大部分學生比較在意教師的評價內容，會為自己得到教師的肯定而感到興奮，學生們特別希望通過作業的方式與教師進行交流，從教師處得到更多幫助。只有少部分學生對教師的批改結果并不在意，這部分學生往往抱著只要完成作業就可以了的態度去對待家庭作業，很少關心教師究竟做出什么樣的評價。

三、 初中英語家庭作業批改中存在的問題

根據相關調查研究，我們可以發現初中英語家庭作業批改仍然存在很多問題，具體表現在以下幾點：

（一） 批改主體以教師為主

初中英語家庭作業的批改過程基本全部由教師完成，學生們在這一過程中基本未發揮任何作用。而在新課改過程中，學生的主體地位需要得到教師的認可和尊重，學生參與的缺失必然會導致家庭作業批改完全按照教師意志進行，學生們無法及時發現自己所犯錯誤并進行改正，影響達到家庭作業效果的實現。

（二） 批改方式過于生硬

很多教師在批改家庭作業時會使用對號、叉號等方式進行評價，這種方式沿用已久，學生們看到對號會感到非常開心，而看到叉號又會感到非常懊惱。部分成績較差的學生面對教師在自己作業本上留下的滿紙叉號和生硬的評價語言會感到心灰意冷，學習積極性受到很大打擊。

（三） 作業批改反思不足

當前初中教師的教學任務和管理任務非常繁重，很多教師都是忙中抽閑進行作業批改，這也使得教師們很少有時間反思自己的批改方式是否得當、評語是否科學，教師們不對作業批改進行反思必然會導致作業批改無法得到改善，初中英語家庭作業批改長期停滯不前。

四、 初中英語家庭作業批改優化策略

（一） 創作家庭作業批改模式，引導學生參與

教師要提高對家庭作業批改的重視程度，創新家庭作業批改模式，嘗試在家庭作業批改中使用更多有助于學生發展的方法。例如教師可以引導學生參與到家庭作業評價中，積極開展學生自評與互評，使得學生能夠快速認識到自己在完成家庭作業中存在的不足，從根本上實現家庭作業批改的目的。

（二） 豐富家庭作業批改符號，評價語言更加親切

教師在家庭作業的批改過程中可以使用更加豐富的批改符號，比如用笑臉取代對號，用哭臉取代叉號，讓學生們充分感受到教師的善意和對他們的關愛。同時教師也要對評價語言展開深入研究，使得自己的評價語言更加與學生們貼近，使得學生可以受到教師情緒的感染和帶動，在未來的家庭作業完成過程中更加認真。

（三） 深入了解學生內心變化，及時創新作業設計

教師在對學生的家庭作業進行評價過程中要深入了解學生的內心情況，究竟是什么原因導致學生未能較好地完成家庭作業，他們對家庭作業有哪些看法，是否存在抵觸心理等等。教師在掌握了這些情況后要根據學生們的反饋及時創新作業設計模式，使得家庭作業既能夠貼近教學實際，又能夠適應學生需要。

五、 總結

初中英語家庭作業批改對于教師和學生都具有非常重要的意義，教師們應該積極創新優化評價策略，確保家庭作業能夠起到應有的效果。

參考文獻：

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作者簡介：

邱建花，江蘇省淮安市，淮安曙光雙語學校。endprint