中專語文教學(xué)中探究式教學(xué)法的運(yùn)用

陳國(guó)艷??

摘要：和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，探究式教學(xué)模式的開展，具有很多鮮明的特征，如學(xué)生的主動(dòng)參與性，教學(xué)內(nèi)容的拓展性、教學(xué)方式的創(chuàng)新性等，都體現(xiàn)了探究式教學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)。因此，中專語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：中專語文；探究式教學(xué)；特點(diǎn)；對(duì)策

顧名思義，所謂探究式教學(xué)法，是指在教學(xué)的過程中，教師通過啟發(fā)的教學(xué)模式，圍繞教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，以當(dāng)前的課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過學(xué)生討論、探究和質(zhì)疑的方式，獲取問題的答案，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制不同，探究式教學(xué)法的運(yùn)用，提倡的是“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在不斷的探索和實(shí)踐中，總結(jié)出問題的答案，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異的社會(huì)背景下，探究式教學(xué)法更加能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要，同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升，為培養(yǎng)有能力的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

一、 中專語文教學(xué)中探究式教學(xué)法的特點(diǎn)

和傳統(tǒng)的教學(xué)體制不同，探究式教學(xué)法，所提倡的是一種自主、合作、探究的教學(xué)過程。因此，探究式教學(xué)法在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用，具有很多鮮明的特征：

1. 學(xué)生的主動(dòng)參與性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的課堂教學(xué)模式一般都是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為輔。這種被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)形式，容易讓學(xué)生養(yǎng)成定性思維，不習(xí)慣思考，只習(xí)慣接受。而這種思維定勢(shì)，會(huì)極大地束縛學(xué)生的能力，讓學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。而在中專語文的教學(xué)中，探究式教學(xué)法的運(yùn)用，教師結(jié)合“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，不斷激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)探索和探究能力，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，積極地參與到課堂教學(xué)中。而在這個(gè)過程中，教師只扮演著一個(gè)引導(dǎo)者的角色，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著明顯的導(dǎo)向作用。

2. 教學(xué)內(nèi)容的綜合性和拓展性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)內(nèi)容一般都是以課本教材為基礎(chǔ)。“照本宣科”的教學(xué)現(xiàn)象層出不窮，這種局限于課本教材的教學(xué)模式，難以對(duì)學(xué)生的視野、知識(shí)面等進(jìn)行很好的補(bǔ)充。而在中專語文的教學(xué)中，探究式教學(xué)模式的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)教師以現(xiàn)行教材為核心，在教學(xué)的過程中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、實(shí)際情況等搜集學(xué)習(xí)的資料，這對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的拓展和補(bǔ)充而言是具有積極意義的。同時(shí)，在教學(xué)中，探究式教學(xué)的內(nèi)容是開放式的、有利于激發(fā)學(xué)生的思維和思考，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，思維更加靈活，能力更加強(qiáng)大，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3. 教學(xué)方式的創(chuàng)新性和多元性

在中專語文的教學(xué)中，探究式教學(xué)法不像傳統(tǒng)的語文教育那樣刻板、呆板，而是比較靈活的。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，習(xí)慣于提出問題，讓學(xué)生回答，然后教師結(jié)合“標(biāo)準(zhǔn)答案”對(duì)學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。這是一種僵化的教學(xué)模式，同時(shí)培養(yǎng)出的人才也是僵化的。而探究式教學(xué)法的運(yùn)用，內(nèi)容是開放的，答案是開放的。教師不再追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能夠自圓其說，所說出的答案具有邏輯性，就是最好的結(jié)果。這種教學(xué)理念的差異性，決定了探究式教學(xué)法具有創(chuàng)新性和多元性的特點(diǎn)，是和現(xiàn)代教育背景相適宜的教學(xué)模式。

二、 中專語文教學(xué)中探究式教學(xué)運(yùn)用的必要性及對(duì)策

結(jié)合以上分析可見，在中專語文的教學(xué)中，探究式教學(xué)法的運(yùn)用，具有很多鮮明的特征。如提倡學(xué)生的主動(dòng)參與性、教學(xué)內(nèi)容的綜合性和拓展性、教學(xué)方式的創(chuàng)新性和多元性等，都是具有鮮明的時(shí)代教育特征的。從根本上講，探究式教學(xué)模式在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用，具有必要性：有利于改變傳統(tǒng)單一的語文教學(xué)模式；有利于改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀；有利于促進(jìn)中專語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。等等，探究式教學(xué)作為具有鮮明時(shí)代特征的教學(xué)模式，在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用具有明顯的優(yōu)勢(shì)。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師該通過怎樣的手段，將探究式教學(xué)法有機(jī)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中呢？

1. 設(shè)置情境導(dǎo)入，引導(dǎo)主動(dòng)探究

對(duì)于中專學(xué)生而言，探究的過程也就是一個(gè)主動(dòng)思考的過程。因此，教師在中專語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。筆者在執(zhí)教中專語文教學(xué)中，比較喜歡的一種教學(xué)模式就是通過教學(xué)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生的思維很快進(jìn)入課堂教學(xué)中，即幫助學(xué)生很快進(jìn)入“角色”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如，筆者在給學(xué)生講述《我的母親》一文時(shí)，首先通過一個(gè)蘊(yùn)含著豐富情感的flash動(dòng)畫進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫的節(jié)奏，很快進(jìn)入角色。然后教師提出問題：結(jié)合實(shí)際案例，請(qǐng)用三個(gè)詞形容自己的母親。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真思考母親身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)母親的偉大。學(xué)生們回答完畢以后，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補(bǔ)充。這堂課，學(xué)生們的情感一直融入其中，教師的教學(xué)效果也較好。這樣的教學(xué)模式，不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)也是一種很好的德育教育形式，讓學(xué)生懂得感恩。

2. 把握學(xué)生主體，積極交流互動(dòng)

對(duì)于中專語文的教學(xué)而言，探究式教學(xué)模式的運(yùn)用，目的是為了改變傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀。這就要求教師在中專語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)形成“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)形式。同時(shí)，作為中專語文教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中開展積極的交流和互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間的關(guān)系更加融洽，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升、促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升奠定基礎(chǔ)。

3. 巧用小組合作，引導(dǎo)合作探究

前面我們談到：探究式教學(xué)法在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用，所倡導(dǎo)的就是一種“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。因此，作為中專語文教師，應(yīng)當(dāng)通過小組合作學(xué)習(xí)模式的開展，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)能力、思維能力得到有效地提升，為探究式教學(xué)模式的有效運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在新形勢(shì)下，中專語文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛結(jié)合教學(xué)存在的問題和不足，開展探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

陳國(guó)艷，貴州省遵義市，遵義市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。endprint