淺談小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略

丁玲

【摘要】隨著社會的快速發展，傳統的英語教學模式已經無法滿足學生學習英語的需求，基于這種情況下，翻轉課堂教學模式以其獨有的優勢被廣泛應用在小學英語課堂教學中，本文通過對翻轉課堂教學模式的相關介紹，進一步分析了應用此教學模式的有效策略。

【關鍵詞】小學英語 翻轉課堂 教學模式

引言

小學是學生學習英語的關鍵時期，如何讓學生學好英語是每位英語教師需要認真思考的問題。翻轉課堂作為一種新的教學模式，可以提升學生自主學習能力以及學習興趣，因此研究小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略具有一定的現實意義。

一、小學英語翻轉課堂教學模式

翻轉課堂教學模式主要體現在下述幾個方面：

首先，教師要在上課之前，利用不同形式向學生展現課堂內容，教師要注意內容的豐富性，以此來激發學生學習的熱情，提升他們的濃厚興趣。展現方式可以充分利用多媒體技術，內容要包括課堂核心知識點。這樣做可以讓學生進行更好的預習，為課堂學習奠定良好的基礎。

其次，教師要充分利用課堂上的寶貴時間，對每位學生提出的問題要認真回答，為他們的學習提供正確的方向，對于一些比較難的知識點可以開展活動，讓學生在活動情境中用英語進行交流，既營造了輕松的學習氛圍，又提升了學生對英語的理解及表達能力。

最后，教師在課堂上也要介紹一些好的學習方法，并給予學生正確指導，同時也要為他們布置一些課后作業，讓他們對已學知識進行復習，利用英語論壇掌握更多英語知識，以此提升學生的英語學習效果。

二、在小學英語課堂應用翻轉課堂教學模式的必要性

一方面，翻轉課堂模式可以增加師生間的互動，增強了學生的主體地位，使他們不再處于被動狀態，教師在這個過程中扮演的是引導者角色。師生間的有效交流，可以加深學生對知識的理解及記憶，提升他們的自主學習能力，另外教師也可以在互動過程中了解每位學生對知識的掌握情況，進而進行因材施教。另一方面，翻轉課堂教學模式可以提升學生的學習效率。學生在學習能力方面具有一定差異，使得每位學生的學習進度也參差不齊，翻轉課堂教學模式可以讓學生自由安排時間，學生可以按照自己的實際情況進行自主學習，進而縮小學生間的學習差距。由此可見，這種教學模式讓學生養成了自主學習的良好習慣，進而提高了他們學習英語的效率。

三、小學英語翻轉課堂教學模式的有效策略

1.做好課前預習指導，對預習情況進行有效檢測。在上英語課之前，教師可以充分應用課堂翻轉教學模式，幫助學生進行更好的預習。在這個過程中，教師要做到以下兩個方面：第一，在上課之前教師要把相關視頻資料發到每個學生手中，讓小學生對課堂內容有個大概了解，為課堂教學創造良好條件；其次，在開展教學活動之前，針對學生的預習，教師要合理的對其進行評價，掌握學生預習情況。但是，針對不同教學內容，教師要使用不同策略。比如在“A new term”的教學過程中，在對學生進行課前測評時，教師可以播放《The days of a week》這首歌曲，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以從學生的表情中檢測出他們的預習情況，根據這些情況進行課堂教學調整，確保教學效率。

2.增加師生互動，提升課堂效率。在小學英語教學過程中，要想讓翻轉課堂教學模式充分發揮作用，就應該給學生安排學習任務，加強對他們的正確引導。基于這種教學模式，小學英語教師應該對英語教學內容進行整理和歸納，對重要內容進行分類，使得在課堂上可以有針對性的給予學生指導。比如在“The English Club”教學過程中，教師可以針對主題進行提問，以提問形式進行師生互動，教師可以針對問題，讓學生在小組中進行討論，最后讓學生暢所欲言，進行分享。在這個過程中教師要給予他們正確指導，及時糾正錯誤。此外，在課堂上，教師還應該注重學生的主體地位，可以選擇合理的英語主題讓學生們制作PPT，并對PPT進行講解，主題可以包括“My Family”、“My Hobby”等。這樣做可以提升學生動手操作能力以及英語口語表達能力，同時也可以提升他們學習英語的興趣，進而提升英語課堂教學效率。

3.檢驗教學成果，合理應用網絡教育平臺。在英語課后，教師也可以應用翻轉課堂教學模式。首先，教師可以通過豐富的評價活動對課堂效果進行檢驗，其次，也要及時檢查學生作業的完成情況，通過對作業的檢查，了解學生對英語知識的掌握情況，進而檢驗自己的教學成果，在這個過程中發現問題要及時解決，確保翻轉課堂教學模式可以發揮最大作用。比如通過對學生作業的檢查，發現他們單詞書寫不規范，單詞書寫錯誤率較高，那么教師在平時的課堂教學過程中就要加強對他們的指導，對他們的書寫進行合理規范，每天布置一篇書寫作業，另外也要檢查他們單詞的背誦情況，對于表現好的學生教師可以給他們小紅花進行獎勵，以此激勵大家努力學習英語。最后，教師應該合理建設英語學習網絡平臺，將英語教學視頻以及相關資料傳到網絡平臺上，為學生課后復習創造良好條件，此外教師也要對教學內容進行深入研究，結合學生的實際情況建立知識框架，加強學生對知識的理解及記憶，進而提升教學效果。

綜上所述，翻轉課堂教學模式對小學英語教學具有重要作用，教師應該根據教學內容以及學生的自身情況合理應用翻轉課堂教學模式，在應用過程中也要善于發現它的不足之處，并采取相關措施。從而加強學生對英語知識的掌握，提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]張頌情.有效翻轉，主體轉換——翻轉課堂在小學英語教學中的積極作用[J].英語畫刊（高級版），2017，02：28.endprint