大數據時代企業(yè)管理教學實踐探析

馮寶貴

摘 要：隨著我國經濟發(fā)展進程的加快，管理學專業(yè)的受重視程度越來越高。現(xiàn)階段，隨著我國經濟體制改革的加深，企業(yè)管理教學也面臨著新的挑戰(zhàn)。基于此，論文針對大數據時代對企業(yè)管理的影響與企業(yè)管理教學實踐對策做了一些思考，以期對企業(yè)管理教學改革有一定的幫助。

關鍵詞：大數據；企業(yè)管理；教學；實踐

引言

高速發(fā)展的信息化時代急需應用型與創(chuàng)新型人才，這對于企業(yè)管理教學有一定的指導意義。在新時期，學校和教師應該緊隨社會發(fā)展的大方向，打破傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)新型實踐與知識相結合的教學模式，并不斷對企業(yè)管理教學體系加以改革創(chuàng)新，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

一、大數據時代對企業(yè)管理的影響

（一）對企業(yè)戰(zhàn)略決策時效性的影響

在傳統(tǒng)的戰(zhàn)略決策過程中，決策往往都是自上而下的，無論是員工參與還是顧客參與，其規(guī)模和范圍都受到限制，而且經濟效益不高。但在大數據背景下，利用大數據分析技術，企業(yè)可以迅速有效地抽取出員工和顧客意見中有價值的信息。此外，傳統(tǒng)的戰(zhàn)略決策往往以定性分析為主，而在大數據時代，企業(yè)可以優(yōu)化利用競爭情報分析與消費者行為分析等科學手段來提高決策的時效性。運用大數據，企業(yè)能夠為消費者提供更人性化的服務，使自己在市場競爭中處于優(yōu)勢地位。

（二）對企業(yè)戰(zhàn)略思維的影響

一般而言，企業(yè)戰(zhàn)略管理包括兩種戰(zhàn)略決策思維：基于外部環(huán)境的行業(yè)組織模型以及基于內部資源的資源基礎觀。前一種思維以波特五力模型分析為主要手段，關注行業(yè)競爭，后一種思維視獨特資源為企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源，關注企業(yè)的獨特資源。在大數據背景下，企業(yè)所面臨的競爭不僅來自于行業(yè)內部，也來自于跨界競爭。比如，智能手機的出現(xiàn)不僅顛覆了手機行業(yè)的發(fā)展格局，同時也對數碼相機和影視產業(yè)等行業(yè)產生了重大沖擊。在這種時代背景下，數據在企業(yè)的運營中發(fā)揮著越來越重要的作用，學會優(yōu)化獲取和利用數據資產是企業(yè)發(fā)展進步的重要手段。

（三）對企業(yè)戰(zhàn)略決策效果評價與控制的影響

信息是企業(yè)在大數據時代做出決策的主要依據，如果信息不夠與時俱進，那么企業(yè)的決策效果將會大打折扣。在大數據時代，數據獲取的時效性大大提高，甚至可以做到實時監(jiān)控，因而企業(yè)也可以對決策效果進行實時評價，并且能夠根據環(huán)境的變化及時做出調整。在實踐中，企業(yè)利用大數據還可以進行有效的預測，微觀方面如設備故障的預測性維修等，宏觀方面如經濟發(fā)展的大體趨勢等。

二、大數據時代企業(yè)管理教學實踐對策

（一）關注學生解決經管實際問題的能力

學生作為教育的主體不應該是單純的知識復制者與接受者，而應該是知識的傳承者與創(chuàng)造者。在傳統(tǒng)的企業(yè)管理教育方法中教師大多把教學的重點放在道德理論層面，而對于學生實踐能力、專業(yè)領域問題解決能力和推理能力的關注度非常有限，這對于幫助學生在走入社會后快速適應崗位非常不利。基于此，教師應該從實際出發(fā)，利用大數據科學技術，積極借鑒國外先進的教育經驗與教育理念，在課堂中適時引導學生閱讀相應的文獻，并在課堂外給學生布置與他們就業(yè)方向和自身興趣相結合的實踐作業(yè)，以提高教學的針對性和實效性。

（二）改革企業(yè)管理教學模式

在新的時代背景下，企業(yè)管理教學模式的改革措施分為以下幾方面：第一，網絡互動教學模式是運用現(xiàn)代教育技術和多種信息媒介，在網絡的大背景下，以教師為主導，學生為主體，積極建構知識的教學模式。大數據背景下，針對企業(yè)管理的教學特點，構建網絡互動教學模式不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索精神而且有利于協(xié)作學習方式的形成。第二，在教學模式上，教師應該改變以往的灌輸式教學模式，把教學的重心轉移到學生身上，在課堂教育中對學生多加引導，并注重凸顯出學生的主體地位，以提高企業(yè)管理整體教學水平。第三，大數據背景下，教師必須首先從改革灌輸式的教學方法入手改革教學方法。Seminar教學法是學生和教師在地位平等的基礎上，學生就某一問題與教師、專家共同討論的一種交互式教學模式。在討論中，教師只起促進和引導的作用，學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

（三）積極拓展學生的大數據視野

實踐證明，開放式企業(yè)管理教學模式有很多獨特的優(yōu)勢，它不僅能夠提升學生的課堂積極性，還能提高學生對企業(yè)管理的全局意識，拓展學生的視野。開放式教學模式的開展形式有很多，它包括利用上網設備授課與網絡競賽等方面。為了更好地進行企業(yè)管理教學實踐，學校可以組織學生定期開展大數據管理實踐網絡競賽，讓學生根據公布的大數據來編制大數據商業(yè)應用計劃書，使學生能夠在競賽中獲得有關商業(yè)實踐的體驗。另一方面，教師應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并組成科研小組實施展開合作學習，通過將實踐項目與課堂教學的有機結合，教師可以優(yōu)化教學體系，幫助學生提升自身解決實際問題的能力，有利于學生在合作中發(fā)現(xiàn)自身的學習障礙并加以克服。

三、結語

綜上所述，隨著大數據時代的到來，我國的企業(yè)管理教育事業(yè)也必將迎來新的挑戰(zhàn)。在嚴峻的教育形勢下，我國學校只有不斷改革企業(yè)管理教學的方法并提高其現(xiàn)代化水平，才能不斷提高管理學專業(yè)學生的理論與實踐能力，幫助他們成長為國家社會所需要的人才。

參考文獻：

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