淺談如何開展趣味化的初中物理教學

王學濤

【摘要】 只有首先培養起學生對一門學科的興趣，學生才能夠主動的去學習。初中物理教師可以有針對性的開展一些趣味化的物理教學活動，變抽象枯燥的物理知識為直觀形象生動的教學活動，從而引發學生的興趣，更加有效的激發學生的學習動力。

【關鍵詞】 初中物理 趣味教學 策略作為一門科學性很強，實踐性很強的學科，單純的基礎知識的講授很難讓學生理解透徹。所以，作為一名初中物理學教師，就要從一開始在物理學的講授方面，教學活動的安排方面，增加更多的趣味性，讓抽象難懂的物理學知識，以通俗生動的形象展示出來，提高學生的興趣，為他們接下來的更深一步的學習打下基礎。

一、教師首先要明確趣味化初中物理教學的基本特征

第一，情緒的積極性。趣味化的初中物理教學活動，要讓學生感覺到新鮮有趣，在伴隨著快樂積極的情緒的同時去學習和理解基礎的物理知識，鍛煉他們基本的物理學技能。所以作為初中物理學教師，要特別關注學生的情緒反應，學生情緒的反應，是根據教師的教學安排和具體的講授方法而引發的，教師可以特別注重去觀察學生的面部表情，觀察他們的肢體動作，從而根據他們的情緒變化而靈活的對課堂教學進行調整。

第二，初中物理教學的趣味化教學要富有啟發性。學生作為學習的主人，他們需要了解每一門學科的知識之所以產生的前因后果在發展當中都經歷了哪些過程。而在傳統教學中，教師往往直接把這些內容告訴學生了。而趣味化的初中物理教學要將這些知識用更加形象生動趣味化的方式呈現在學生的面前，要能夠啟發引導學生，讓他們自己去發現這些知識，通過自主的發現得到更多的收獲。

第三，趣味化的初中物理教學，要具有比較高的參與性。這就要求教師將自己和學生的角色地位分得清楚，教師是學生在學習過程中的管理者，教師要設計教學活動，而學生才真正是學習的主人，師生雙方在學習活動中要充分的交流和溝通，教師的教學活動設計，要考慮到學生的參與度，盡可能讓所有的學生都能參與到這些活動中來，讓每一位學生都能夠通過親身的體驗，對物理這門學科，理解得更加深刻。

二、趣味化的初中物理教學，要充分結合教材的內容編排

近些年來，在素質教育思想的指導下，現行的初中物理教材也發生了很多的變化，從物理學教材的內容編排上，我們可以發現這些教材中更多的體現出來一些比較有趣的特點。教師可以結合教材的這些新特點，新元素，來進行趣味化的物理學教學活動。例如新的教材在內容方面有以下新特點。

第一，插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，使得學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。

第二，實驗的游戲化編排。在我們的初中物理教材中有很多的實驗。這些實驗在內容的設計方面表現出來更多的游戲化的特點。例如，結合魔術元素進行的物理實驗設計，結合一些節日主題進行的物理實驗設計等。這些實驗設計的安排時效性非常強，教師可以充分的運用起來。讓學生真正能夠在物理的學習中得到更多的樂趣。

三、在初中物理教學中開展趣味化的教學活動的基本策略

卻話的物理教學活動，可以提高學生在物理學習中的積極主動性，對于學生綜合素質的培養是非常有好處的，所以，每一位初中物理學教師都要以新的教學理念作為指導，改變傳統的以知識講授為主的落后方式，將趣味化的教學活動積極實踐開來。正如前文所述，在具體的實踐中，教師要抓住趣味化物理教學活動的基本特點，要充分結合教材這一主要的教學資源，并將課上與課下充分的聯系起來，將學生緊緊的圍繞在初中物理這一學科的核心周圍，讓學生在初中物理的學習中得到更多成長的養料。

首先，教師可以在自己的語言上面多下功夫，用幽默生動的語言開展物理學的教學活動。物理學知識看起來比較抽象，不過不同的老師的講解，學生的反應會完全不同，如果學科本身就比較枯燥乏味，那么更是需要老師在語言方面多加練習。可以在講課的過程中穿插一些與物理學相關的小笑話、小故事，用來引起學生的興趣，增加他們印象的深刻度。

其次，教師就需要將教材和其他的教學資源整合起來。創新一些有趣的物理學教學活動，通過趣味化的教學設計和趣味化的實驗教學等，讓學生對物理這門學科的興趣變得更加濃厚起來。

總之，開展趣味化的物理教學活動是激發學生的學習興趣，促進他們的學習主動性的良好途徑，教師要積極實踐趣味化的物理教學活動，提高自己的教學技能，提高物理學的教學效果。

參考文獻：

[1]麻武.興趣視角下初中物理教學實踐的有效嘗試[J].讀與寫，2017，（04） ：123.

[2]曲彥橋.淺談初中物理趣味性教學的探究與實踐[J].學周刊，2017，（06） ：187-188.endprint