初中生美術興趣培養之探討

孟凡剛

【摘要】 初中階段，由于學習中心偏移到各門應考學科，學生對美術知識的學習也逐漸淡化。呈現在課堂上，學生沒有濃厚學習興趣和動力，更甚者偷偷地寫其他學科作業。針對這一現象，我追究其根源主要是：素質學科成為應試學科的短板。于是，從以下幾方面努力嘗試，贏得了更多的學生，還取得了一些效果。

【關鍵詞】 美術教學 美術興趣 學生一、趣味性導入

一個嶄新的趣味性導入，能吸引學生的注意力，并有效的引導學生循序漸進的走進美術知識的殿堂，興趣便油然而生。

例如，在講《用線條表現》一課中，我是這樣導入的；給同學們出示一個造型很簡單的瓶子，讓學生用最快的速度把它表現出來，比一比看一看誰表現的最棒。同學們興致高漲都想爭一爭這個第一。全神貫注的觀察瓶子并認真地向自己的畫紙上記錄著自己所能理解到的一點一滴。引出課題并板書課題。這樣的導入方式學生的注意力一下就被集中到課堂上，直接點題。然后進一步展開生活中還存在著許多不同線的表現形式。引導學生不斷的向新知識點推進，學生總會有一種新鮮感，并全身心的參與到課堂活動中。是較成功的開課方式。把這種濃厚的興趣由老師駕馭著不斷的延伸、延伸、再延伸。

二、欣賞與美術知識相關的視頻、圖片

欣賞和美術知識相關的視頻、圖片等，并補充初中生感興趣的熟悉的相關知識，開拓學生的美術視野，也能提高學生學習美術的興趣，拉近美術和生活的距離。

在《想象與創意》一課中，我就出示了海底幽靈—潛水艇和漂亮的錦鯉、空中客車—波音747飛機和古代人發明的飛行器、蜻蜓和直升機、長征火箭系列和爆竹—鉆天猴、悠蕩的物體和我們每一位兒時的記憶—秋千等等大量的不同事物的圖片。潛水艇、飛機、飛行器、直升機、火箭、爆竹無疑是男同學的偏愛之物，那么班里還有一半女同學呢！所以，我在搜集圖片時為了照看到全面，特意為女同學選取了漂亮的錦鯉、蜻蜓和女孩子們喜歡的秋千等圖片。激發這一面的同時也不能冷落了另一面，讓每一學生都有著高昂的興致。想象是人類不斷進步的階梯，想象是人類社會不斷發展的源泉。正因為人類有了大膽的想象，之所以古人在不斷的研制飛行器，歸其真就是古人也想能像鳥兒們一樣在天空中自由自在的飛翔。那么最終呢—夢想成真。空中巨無霸真的上天飛行了。試想，古人沒有想象，沒有夢想的話，我們現在還可能生活在原始社會。這樣就把想象與創意這一課的教學重點難點很輕松的給同學們化解開了，沒有一位同學不會感知到沒有想象的可怕。用不同功能的視頻資料和海量的圖片來開拓學生的視野和知識。這就是一節較成功的調動學生興趣和積極思維的課例。

三、親身體驗、動手操作，用疑問帶動求知，探究激發興趣

在手工課《我的校服設計》中，我就設計親身體驗、動手操作，用疑問帶動求知，探究激發興趣這兩個環節。并把本課分解成兩課時來完成。第一課時中和同學們一同回顧了一下有關色彩知識，并在此基礎上延伸為材料基礎、設計基礎及一些設計成功的案例。然后，讓同學們利用所學知識開始創造性的設計，課臨近結束展示同學們自己的設計，并和同學們一起點評設計中的成功與缺失之處。第二課時中，簡單回顧上節內容之后把絕大部分時間交給學生們，讓他們親自安自己的設計進行平面效果拼貼。書本知識是有一定局限性的，而我們的現實是多變的。怎樣才能把書本知識巧妙的運用到實踐中呢？這就要示同學們帶著疑問付之與實踐。這樣同學們會自覺把材料基礎的知識運用到實踐中去。在自己動手實踐的基礎上，又得到了知識的活學活用。這樣就為學生埋下興趣培養和不斷求知的兩粒種子。兩節課內容環環相扣、知識點逐步推進，難度不斷加大。即激發了學生的興趣又培養了學生的求知欲。

四、科學的鼓勵和評價，是讓每一位學生走向自信的涓涓溪流

在《我的校服設計》一課的作品賞評中，我對學生做出的《青青學子》這一較優秀的作品，從款式和色彩搭配以及后期制作等多方面進行了學生自評和互評，我最后做了總結性的評價：“同學是我們班智慧兼巧手與一體的王子。班級里因為有了你，讓我們大家倍感驕傲。希望你不斷努力，在不久的將來為我班同學帶來更多的福音！”讓學生體驗到被表揚和肯定的同時也讓他感受到一種責任的重大。在評價那些并不十分“完美”的作品時，我是這樣評價學生的：“同學的作品具體到某處存在某些小不足。不過金無足赤，人無完人嗎！這些小不足認真對待是可以克服的，希望下次能看到你更成功的作品，我們大家拭目以待啊！”讓學生聆聽不足的同時，也堅信自己的成功就在向前的那一步上。對那些無法提及的作品也應讓學生感受到親自動手參與的喜悅心情，也就使學生產生了對下一次美術課的美好憧憬。老師在注重群雁的同時也不要忽視孤雁。因為孤雁更須要關心和愛！

總之，對于初中年齡階段的學生，教師應該積極了解他們。調動學生的愛好和勇于潛入學生內心世界，最大程度地激發學生的創作欲望和對美術知識的渴求，使其短板不短。endprint