淺議新課標下學生自主學習習慣的培養(yǎng)

王中月

【摘要】 新課標背景下，學生的學習習慣培養(yǎng)是小學教育的重中之重，自主學習能力是學生的重要思維能力之一。對新課標背景下的小學語文自主學習能力進行了充分分析，并提出了相應的提高方案，有利于學生逐步養(yǎng)成自主學習的能力，為終生學習打下良好基礎。

【關鍵詞】 自主學習 創(chuàng)設情境 學習習慣新課改明確指出，課堂的教學必須改變學生被動接受老師教學的被動局面，提倡自主學習的創(chuàng)新學習方式，使學生改變自身的學習方式，從“要我學”逐步改變成“我要學”，在具體的課堂教育過程中，不僅需要要求學生掌握書本上的語文知識，還應該靈活的運用語文學習方法，主動尋求知識，從各種途徑找到學習資料等，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，更好的促進新課改背景下的語文教學發(fā)展。

一、激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，學生在學習的過程中，往往感覺較為枯燥，即使學生有再好的學習潛力，有再好的知識基礎，難免會出現(xiàn)各種學習問題，特別是語文學習，如果失去了興趣，老師便處于自說自話的狀態(tài)，自己在講臺上講學，下面的學生因為感到枯燥而被動的接受。

教師培養(yǎng)學生的學習興趣，首先應該有一份較好的教案，必須使用較好的語言組織教學。另外，教師必須提高自身的知識素養(yǎng)和教學水平，為每一堂課創(chuàng)設較好的情節(jié)，為課程的教授埋下鋪墊，再通過對語文知識的創(chuàng)意性講解，使學生對語文知識更加渴求與好奇，學生在創(chuàng)設的情境中能夠?qū)W習交流，學習自主使用語文處理問題。

小學生對動態(tài)和顏色豐富的食物較為敏感，通過視覺圖形的構建，學生可以更好的記憶其中內(nèi)容。在漢語拼音的教學中，教師需要充分挖掘各類多媒體教學資源，可以在PPT上演示字母變化，將字母變成動態(tài)圖，如果條件允許，可以帶實物進行講解。例如在講解字母P的時候，可以帶氣球進入教室，學生通過氣球可以更好的記憶拼音的寫法，另外可以通過比較的方式，如將字母b與數(shù)字6進行比較，學生可以在數(shù)學知識的基礎上，對拼音進行更好的理解與掌握。對于拼音教學，可以與美術結合起來，可以定期在班級舉行字母涂鴉等活動，學生在提高自身字母掌握程度的基礎上，提高自身藝術素養(yǎng)，為今后的多面發(fā)展打下基礎。拼音課堂中，運用視覺講解的方式可以較好的提高學生的課堂參與意識，并激發(fā)語文學習的熱情。

二、改變語文教學方法

新課標強調(diào)，學生才是學生的真正主體，在學習的過程中，只有學生主動進行知識探索，才能夠切實提高學生的學習水平，我們對新的教育教學法方式進行了以下的總結：

（一）培養(yǎng)學生的課前預習能力

預習對于語文的學習來說至關重要，教師必須為學生安排相應的預習任務，學生可以在預習的過程中提前掌握正是學習的內(nèi)容，學生們的基礎知識解決了，在課上的學習中往往更加活躍，更好的融入于課堂學習中，學習成績得到了相應的提高。

例如，在講授一些古詩詞中，常常應用到各色景觀的詩句，描寫風土人情的詩句等，不同風格的作者詩詞之間存在著一定的神似，在古詩詞學習之前可以將類似風格詩人的詩詞進行收集分析。當前網(wǎng)絡資源豐富，各種詩詞類書本更是層出不窮，學生可以根據(jù)以上的內(nèi)容進行整理分析，初步建立起信息的收集處理能力。《示兒》一文表現(xiàn)了作者臨終前的遺憾之情，陸游的許多文章都表現(xiàn)了這種愛國情感，在教學之前進行資料的收集，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)其中的意境，另外，可以對作者當時所處的政治背景進行資料研究，學生搜集有關的歷史資料，結合詩中的內(nèi)容，對陸游這位作者有了更加深刻的了解。學生通過對詩詞背景資料的查找，較好的拓寬了自身的詩詞知識面，通過課前的充分準備，在課堂上會更加積極地參與回答老師的問題，學生的自主學習能力得到了充分的提高。

（二）圍繞具體的學習目標，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在對學生的教育過程中，必須讓學生帶著學習問題進行學習，首先，教師可以在上課之前對學習目標和學習綱要進行簡單的分析，明確指出學習重點，使學生帶著問題學習，在學習過程中重點注意老師規(guī)定的內(nèi)容。在具體教學過程中，可以首先帶領學生通讀課文，了解相關知識，圍繞知識進行全面思考。對于學生的自主學習也應該加強監(jiān)督力度，使學生有側重點的自學，能在語文課本的學習中找到自己不熟悉的東西，全面提高自身語文素質(zhì)。

（三）引進信息化自主學習模式

使用信息化的技術進行閱讀教學，可以激勵學生進行主動地學習。首先語文教學不能僅僅地局限在教材提供的教學資料上，應該拓展教學資源，實現(xiàn)學生的課外主動閱讀。

現(xiàn)階段，學生的家中多已配備電腦，可以充分利用學生對網(wǎng)絡的興趣，布置一定的作業(yè)，使學生在課下的時間進行語文知識的學習。例如，在學習巴金的文章和朱自清的文章之后，教師可以布置相關的作業(yè)，使學生在課下的時間進行知識的拓展與補充，例如，在學習朱自清的文章之后，可以拓展閱讀作者其他文章，在學習《草船借箭》課文后，可以建議學生拓展閱讀四大名著。提高學生的文學素養(yǎng)。語文教學與信息技術工具巧妙結合，學生的自主學習能力被更大程度的挖掘出來。

三、先進教學理念的嘗試

翻轉課堂是近幾年興起的教學方式，在一些學校進行試點。它最大的特點就是顛覆傳統(tǒng)的課堂教學、課后練習的模式，把課堂內(nèi)容視頻化，交給學生自主去學習，掌控學習進程。

翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行，不必像在課堂上那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。在小學語文課上，會有一些筆畫順序較為特殊的漢字，課上又無法耗費很多時間去講解、可以錄制成視頻，讓學生根據(jù)時間去自己學習掌握。教師可以充分利用課堂時間針對學生課前學習所遇到的問題進行討論及講解。

這種教學方法重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復習或補課，給予學生調(diào)節(jié)課堂內(nèi)外時間的自由，讓學生從中找到更適合自己學習的方法。混合了直接講解與建構主義學習，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位。

當然，對于好動、自控能力較差的小學生，讓其在課下時間自主學習有點不太現(xiàn)實，但是老師要敢于嘗試這種新理念，在一點一滴中培養(yǎng)學生自主學習的習慣。同時也要讓家長積極參與進來，共同配合新教學思想的實施。

四、結語

當今社會的發(fā)展背景下，學生的主體性被深層次的挖掘出來，學生的主體性包括學生學習方法的自我控制，較強的自信能力，獨立的思考能力等。在語文教學的過程中，需要提高學生的語文學習興趣，從課前預習。課上教學和課后反饋等方面提高教學質(zhì)量，另外，可以使用信息化的學習模式，更好地提高教學質(zhì)量，進一步提高學生的自主學習意識。

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