關(guān)于創(chuàng)客教育的幾點(diǎn)思考

摘 要：隨著創(chuàng)客教育的熱炒，各大中小學(xué)都紛紛重視探索適合本校發(fā)展的創(chuàng)客教育之路。作為一線的信息技術(shù)教師，自然是要最先開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)的，我們教研組針對(duì)如何在本校開(kāi)展創(chuàng)客教育，組織了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷學(xué)習(xí)中，一個(gè)創(chuàng)客初探者對(duì)創(chuàng)客教育的開(kāi)展產(chǎn)生了一些想法和思考。文章在淺談個(gè)人想法的同時(shí)，也對(duì)開(kāi)展創(chuàng)客教育的初探學(xué)校、教育工作者提供了一些建議，期望能為其提供一點(diǎn)探索思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；信息技術(shù)；創(chuàng)客大賽；創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室

筆者是一名初中信息技術(shù)教師，所在學(xué)校在本地區(qū)有一定影響力，自從國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召后，“創(chuàng)客”一詞迅速進(jìn)入公眾視野，“創(chuàng)客教育”也迅速在廣大中小學(xué)“走紅”，我校也不例外。追隨時(shí)代的步伐，努力推進(jìn)創(chuàng)客教育是我們這一學(xué)期教研組所要積極探索的話題。

其實(shí)，一開(kāi)始面對(duì)創(chuàng)客的話題，難免會(huì)有些“技能恐慌感”。新生名詞、新生理念、新生技能不僅是學(xué)生需要去學(xué)習(xí)的，更是我們教師先要去深度挖掘和掌握的。我們教研組推進(jìn)的方式是：

（1）各位教師先集體學(xué)習(xí)一系列專家學(xué)者的文章，明細(xì)概念和方向；

（2）圍繞創(chuàng)客教育的主題或者技術(shù)，每位組員準(zhǔn)備一節(jié)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，供全組學(xué)習(xí)。大家多元化的準(zhǔn)備材料，一起學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，共同探討；

（3）觀摩創(chuàng)客大賽活動(dòng)、了解相關(guān)比賽流程和形式；

（4）參觀地區(qū)典型學(xué)校的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，了解相關(guān)設(shè)備的使用情況和課程開(kāi)展方式；

（5）參與了一些創(chuàng)客設(shè)備提供商的宣講展示活動(dòng)，對(duì)一些創(chuàng)客器材有了客觀認(rèn)識(shí)；

（6）聽(tīng)取一些專家講座、采訪廠家工程師對(duì)于中小學(xué)創(chuàng)客課程開(kāi)設(shè)的想法等。

團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，尤其是大家分主題去學(xué)習(xí)創(chuàng)客相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的那段時(shí)間，每位老師都用心鉆研，一節(jié)節(jié)質(zhì)量高的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座讓我們的知識(shí)匯集到一起，豐富了許多。當(dāng)然，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，最讓人有收獲有想法的還是觀摩首屆江蘇省創(chuàng)客大賽、實(shí)地考察河西分校等名校的創(chuàng)客空間等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的提高學(xué)習(xí)，我們組的每位老師都成長(zhǎng)迅速。也正是這短時(shí)間的不斷探索和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)創(chuàng)客教育產(chǎn)生了一些自己的思考。下面我將從四個(gè)方面具體談?wù)剛€(gè)人感受，以供像我一樣的初探者們交流思考。

一、 創(chuàng)客大賽意義深遠(yuǎn)，應(yīng)積極參與

對(duì)學(xué)生而言這個(gè)大賽推動(dòng)了信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高了學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)生在創(chuàng)作中，尤其是創(chuàng)客比賽現(xiàn)場(chǎng)制作環(huán)節(jié)，我看到的是一群群動(dòng)手能力、邏輯思維能力強(qiáng)的孩子在創(chuàng)造與合作，分享與交流中所透露出來(lái)的快樂(lè)！10小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，他們一個(gè)個(gè)投入的勁讓人很感動(dòng)。

對(duì)一線信息技術(shù)教師而言，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生、觀摩活動(dòng)，了解了自身的不足，也明確了自己專業(yè)努力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方向。

我校此次有一位同學(xué)非常榮幸地進(jìn)入到了決賽，但是卻是該同學(xué)的物理老師爸爸指導(dǎo)參加的，作為老師，有點(diǎn)慚愧，自己教學(xué)中沒(méi)有積極指導(dǎo)學(xué)生參與到這樣的活動(dòng)中來(lái)，以后的每一屆該比賽，我們力爭(zhēng)積極參與，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一系列綜合人才。

二、 深知地區(qū)差異，應(yīng)奮力追趕

明顯感覺(jué)到蘇南地區(qū)整體重視創(chuàng)客教育，各學(xué)校提供的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等軟硬件環(huán)境要更為完備，課程開(kāi)設(shè)也似乎比較規(guī)范齊全，孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力包括表達(dá)能力、知識(shí)面等明顯都優(yōu)于我們蘇北的孩子。

在觀摩初中組的應(yīng)用能力大賽現(xiàn)場(chǎng)答辯的時(shí)候，學(xué)生的作品真的是讓人驚嘆。答辯環(huán)節(jié)就像是我們大學(xué)答辯現(xiàn)場(chǎng)，蘇南的學(xué)生表現(xiàn)得信心滿滿、能從容應(yīng)對(duì)評(píng)委的各種問(wèn)題，從中透露出了廣泛的知識(shí)面。而我們蘇北的孩子雖然作品也很好，有些卻羞于表達(dá)，在知識(shí)拓展問(wèn)題上，明顯要膽怯很多。雖然我們蘇北地區(qū)起步較晚，但是我們應(yīng)該更新教育理念，積極追趕，爭(zhēng)取來(lái)年迎頭趕上。

三、 教學(xué)設(shè)備多樣，應(yīng)合理選擇

通過(guò)參觀學(xué)校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、參與一些創(chuàng)客設(shè)備提供商的宣講展示活動(dòng)，使得自己對(duì)一些創(chuàng)客器材有了客觀認(rèn)識(shí)。各種機(jī)器人、3D打印、開(kāi)源硬件……琳瑯滿目的設(shè)備、天花亂墜的宣傳，讓人一度差點(diǎn)迷失了方向。選擇合適的器材，有效開(kāi)展教學(xué)成為我們要思考和研究的課題。到底學(xué)生需要什么，如何用低成本去成就高價(jià)值的教育？我個(gè)人覺(jué)得，應(yīng)該抽絲剝繭，去多樣化。我校的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室前期應(yīng)該先以基礎(chǔ)裝潢為主，提供一個(gè)創(chuàng)客場(chǎng)所，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。選用成本較低的開(kāi)源電路板進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，不需要太多的看上去高大上的設(shè)備，在課程慢慢推進(jìn)、教師專業(yè)有所發(fā)展的基礎(chǔ)上后期再去綜合考慮那些復(fù)雜的設(shè)備。

四、 組建創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)課程體系

創(chuàng)客教育開(kāi)展初期，一定要有一支有創(chuàng)業(yè)精神的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)該是多學(xué)科的有探索精神的教師集合，我覺(jué)得除了信息技術(shù)教師外，最好能吸收物理、美術(shù)等學(xué)科的教師。機(jī)械、工程、藝術(shù)、信息等綜合能力的培養(yǎng)絕不是靠計(jì)算機(jī)老師就可以完成的。組建好的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)，積極開(kāi)發(fā)合適的課程。比如我校，我建議前期探索開(kāi)設(shè)的課程有3Done創(chuàng)意設(shè)計(jì)、Arduino開(kāi)源電子設(shè)計(jì)、mblock機(jī)器人制作。這三個(gè)課程比較適用于初中生。前期教學(xué)中，由于教師的經(jīng)驗(yàn)不足，所以建議在參考使用廠家提供的教材和課件基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)情、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)等靈活調(diào)整，先模仿教學(xué)、再形成校本課程體系。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，雖然推進(jìn)創(chuàng)客教育的前期要付出很多努力，即使我們教研組的幾位老師已經(jīng)接受了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研討，但是我們依舊有些“技能恐慌感”，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)、要實(shí)踐的東西真是太多了，我們沒(méi)有學(xué)生那么從小接收新鮮事物的環(huán)境條件，所以我們只有通過(guò)各種方式創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

雖然作為初探者，任重道遠(yuǎn)，但是我覺(jué)得一旦做好了，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的影響卻是巨大的，因?yàn)椋@才是真正的未來(lái)教育，面向?qū)W生全面發(fā)展的教育，能做創(chuàng)客的學(xué)生、能做創(chuàng)客的教師，未來(lái)必定不會(huì)輕易被人工智能所取代。

作者簡(jiǎn)介：刁韻，江蘇省淮陰中學(xué)新城校區(qū)。endprint