體操教學回歸小學體育課堂的策略研究

摘 要：從我國中小學《體育與健康》各水平教材內容體系以及《體育與健康》課程綱要的具體要求來看，體操承載著我國學校體育教學的重要基礎性作用。但是，在現今學校體育教學中，體操教學在體育課課堂教學中的內容越來越少，有的學校由于各種原因直接把體操教學從基本的體育課堂教學中刪除，使我們廣大的中小學生對體操教學這種形式一無所知。這對中小學生的體育知識的增長和體育鍛煉是非常不利的。在小學體育課教學中加強體操教學，重新樹立體操的育人價值，增強人們對體操的育人價值認知以及捍衛體操的基礎性作用變成當前中小學必須面對的問題。

關鍵詞：體操教學；小學體育；課堂

從我國近現代學校體育教學內容的設置來看，體操一直以來都被列為教學內容的重要組成部分。體操項目的特點屬性決定了它的價值特性，據查閱眾多資料顯示，有不少體育學者和運動生理學、解剖學者都公認體操對樹人的價值顯著全面。

一、 在小學體育課堂實施體操教學的意義

體操運動是中小學校體育教學的基本內容，是加強學生身體素質的最基本手段之一，同時體操教學也是實現我們中小學體育課堂教學的教學目標的基本手段。體操由于練習形式多樣、內容豐富，既可以起到重點鍛煉又可以全身鍛煉而廣泛的在社會中傳播，體操有輕松柔和、動作規范、連貫均勻、體態圓活、扭轉自然、手腳協調、快慢恰當等特點，并有練意、練腦、練氣、練身的優點。通過體操練習對于改善和增強學生的身體形態、生理機能、身體素質和身體基本活動能力等，通過體操鍛煉可以使小學生的大腦在得到充分休息的同時，讓肌肉得以放松，從而調節緊張的文化課學習節奏。同時，還可以增強身體的協調性和節奏感，從小培養小學生的動作協調性和節奏感，陶冶中小學生情操，使小學生從小保持良好的心理狀態。通過在學校體育課堂教學中開展體操教學可以讓學生對體操運動產生探索的興趣，有助于提高學生參與體育運動的積極性，從而有可能培養中小學生良好的體育鍛煉習慣。

二、 促進小學體操教學回歸體育課堂的策略

要想使其被邊緣化的體操重新回歸到中小學體育課堂，還需對形成現有現狀的一些致命性因素進行排除，尋求切實的策略。筆者通過對癥分析，提出以下攻克策略以供參考借鑒：

1. 轉變學校領導觀念。

很多學校領導由于對體操運動的特性缺乏正確認識，始終認為體操很危險，容易出安全事故而不支持體育課堂中上體操，這種錯誤的觀念會遏制其有些體育老師想推廣體操運動的想法和行動。其實體育課堂中的安全事故多是教師的教學組織出現問題而產生的，只要教學組織科學得當，認真規避安全隱患，體育課堂中的安全事故就會大大降低，是可以控制的，因此，學生在運動中的傷害事故要辯證地看，不要一切都往任課教師身上推。因此，要想使已經被淡化了的器械體操重回課堂，轉變領導的觀念不可或缺，做到讓領導、學生、家長放心，增強教師對體操課堂的精心準備和設計，力求風險降到最低。

2. 加大經費投入購置安全、實用、舒適的體操器材。

給予學生安全、實用、舒適的器材是降低學生受傷的重要保障。因此學校在采購體操器材時，應當做到少而精，嚴把質量關，同時應配備良好的充足的海綿包、海綿墊、護腕、護膝、護腿、護掌、護臂、護腰等安全保護性器材。由于這些體操器材一般都比較昂貴，因此學校政府應當加大經費投入，否則，“巧婦也難為無米之粥”，當然學校投入的過程中應當加大資金的監管，讓其經費用到刀刃上。

3. 做好體操教學的師資配備。

在現今的中小學學校體育教學中，專業的體育老師非常少，大多數體育老師是由其他科目的老師轉換科目過來的，他們基本的體育教學知識差，指導學生進行體育鍛煉的能力低下，體操教師的配備在義務教育階段的體育教學中就更加稀少。學校要開展好體操教師的配備應該從四個方面進行。一是內部挖潛。通過在現有的教師隊伍挖掘體操愛好者，進行培訓，讓其成為一名合格的體操教師。二是在現有師資隊伍的基礎上，配備專業的體操教師，專業體操教師的配備一方面可以申請上級部門進行招考，另一方面可以面向社會招聘專門的體操教師。三是完善對體操老師的培養機制，提高體操教師的學歷層次和專業技能能力，使教師在已有經驗的基礎上不斷學術創新、教學創新。四是體操教師要不斷規范自己的言行舉止，提高道德修養，使學校的師資水平達到一個較高層次。

4. 中小學體操課堂教學的手段和方法。

隨著新課程改革的深入后，師生的在課堂上的角色發生了重大的變化。現今的課堂教學提倡以學生為主體，教師為主導的教學模式。在中小學體操課堂教學中教師要靈活應用學生為主體，教師為主導的教學方法的應用。體操教學的方法多種多樣，教師在具體的教學中應以學生為本，根據學生對體操的認知程度和本身的身體素質選擇適合于學生的教學方法，實施教學。在教學方法的選擇上一要注重利于實現教學目標，二要注重調動學生學習體操的興趣，三要注重教學實效的實現。同時在體操教學的過程中，教師都應該時刻注意做好保護與幫助，避免意外傷害事故的發生。

5. 教師個人素質對體操教學的影響。

在小學階段的教學中教師的言傳身教對學生的成長影響巨大，僅次于學生的父母，所以我們教師在日常的活動或者教學時，時刻要注重自己的言行，不斷提高自己的整體素質，完善自己的人格，在學生中間樹立良好的個人形象。只有教師具有良好的個人形象學生才喜歡你，樂意跟你學習。同時，教師還應當具備一定的專業知識。作為體操教師即應當加強學習先進的教育理念，還應該不斷提高自己的專業知識和專業技能，這樣才能為學生不斷教授新知識，傳授新動作，使學生不斷喜歡體操教學。

在中小學體育課開展體操教學任重道遠，需要社會、政府、學校和教師個人不斷努力。通過體操教學的大力開展為我們小學生的終身發展奠定良好的基礎。

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作者簡介：薛冬花，甘肅省蘭州市紅古區海石灣第二小學。endprint