高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的現(xiàn)狀研究

摘 要：筆者通過(guò)對(duì)高職體育教師和學(xué)生的調(diào)研，大膽創(chuàng)新將工匠精神與高職體育教學(xué)緊密結(jié)合提出：教師走出去更新高職教育理念；將大國(guó)工匠請(qǐng)進(jìn)高職校園來(lái)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立工匠理想；增設(shè)職業(yè)體能學(xué)習(xí)為工匠培養(yǎng)助一臂之力；基于工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)工匠精神的有效途徑，優(yōu)化高職體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立學(xué)生不斷超越、不斷完善的價(jià)值觀，提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展，讓高職體育教學(xué)成為推動(dòng)我國(guó)由經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的助推器。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；工匠精神

一、 前言

工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求完美的精神理念。這與體育精神追求“更高、更快、更強(qiáng)”本質(zhì)上是一致的。高職院校是為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高科技人才的主要場(chǎng)所，有效地培養(yǎng)工匠精神是目前高職院校謀求可持續(xù)發(fā)展的有效手段，因此在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神是必要的。

二、 高職體育教師調(diào)查現(xiàn)狀

調(diào)研得知：目前35.44%的高職體育教師了解工匠精神，其中最好的是遼寧工程職業(yè)學(xué)院。他們學(xué)院中層干部和輔導(dǎo)員每人發(fā)一本《匠人精神》學(xué)習(xí)。實(shí)際上體育教師把它運(yùn)用到自己的教學(xué)中的僅有3.80%的，通過(guò)訪談，大多教師以為目前高職學(xué)生會(huì)不配合，因此高職教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改進(jìn)自己的教法，讓自己的教學(xué)更加適合時(shí)代發(fā)展的需要，真正做到教為學(xué)生所用。自2010年以來(lái)的6年時(shí)間，高職體育教師進(jìn)修和培訓(xùn)的調(diào)研，參加過(guò)培訓(xùn)的共21.52%，真正能夠深入企業(yè)或兄弟院校，切實(shí)了解職業(yè)需求和職業(yè)對(duì)身體的不利影響的，還沒(méi)有落實(shí)。通過(guò)訪談，有出國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的只有一位，還是體育部主任，真正一線教學(xué)的體育教師目前還沒(méi)有。在高職院校以質(zhì)量求生存和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各大高職院校都在積極加強(qiáng)教學(xué)的學(xué)習(xí)和交流，但主要還是集中在專業(yè)課方面，而對(duì)體育教師的培訓(xùn)比較少。但是，遼寧經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)教師的培養(yǎng)，每年按教師的人數(shù)，支出一定經(jīng)費(fèi)給體育教研室，以便加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修，但是在實(shí)際操作中，這種學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)并沒(méi)有真正讓一線教師收益。分析原因，一方面大多學(xué)院對(duì)體育工作重視不夠，不愿意投入較多的資金培養(yǎng)體育教師；另一方面；高職體育目前改革還沒(méi)有落到實(shí)處，還不能發(fā)揮它應(yīng)有的職能，不能很好地為高職學(xué)生的職業(yè)生涯服務(wù)。因此改革現(xiàn)行高職體育教學(xué)勢(shì)在必行，這是時(shí)代發(fā)展的需求。

三、 高職學(xué)生調(diào)查現(xiàn)狀

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，是體育教學(xué)的直接實(shí)施者，因此學(xué)生對(duì)高職體育的認(rèn)識(shí)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接的影響。通過(guò)調(diào)研了解，77.86%的學(xué)生是對(duì)工匠精神有所了解的，這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職體育教師，通過(guò)進(jìn)一步了解，學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)課教師或思政教師影響，很多學(xué)生對(duì)工匠精神很了解，其中64.81%的學(xué)生認(rèn)為工匠精神在學(xué)生的未來(lái)生活中是需要的，說(shuō)明目前高職學(xué)生心智已趨向成熟，大多學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿追求和向往的，他們能夠意識(shí)到，如果在未來(lái)工作中取得理想的成績(jī)，就需要有不斷進(jìn)步、不斷完善、精益求精的精神。在對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果顯示，增強(qiáng)體質(zhì)占44.60%，考試合格占48.45%。說(shuō)明高職學(xué)生對(duì)體育課的健身價(jià)值有了充分的認(rèn)識(shí)，但是受著學(xué)分考核的約束，48.45%的學(xué)生目的是為了體育成績(jī)能夠合格，但是對(duì)體育課促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，有效的預(yù)防未來(lái)職業(yè)對(duì)身體造成的不利影響認(rèn)識(shí)的卻僅占5.78%，說(shuō)明目前高職體育教學(xué)改革還不夠深入，沒(méi)有把體育與學(xué)生的專業(yè)密切結(jié)合起來(lái)，學(xué)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)可以促進(jìn)未來(lái)職業(yè)發(fā)展，健康的身體、良好的職業(yè)體能是學(xué)生未來(lái)工作取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論與建議

1. 高職院校體育教師對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，雖有部分教師了解工匠精神，但真正結(jié)合自身體育課教學(xué)的很少。

2. 高職院校學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，44.60%為了增強(qiáng)體質(zhì)，48.45%為了體育課考試及格，只有5.78%的學(xué)生為了發(fā)展職業(yè)體能和預(yù)防職業(yè)病，目前高職院校體育教學(xué)為學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)還有待加強(qiáng)。

3. 高職體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：滿足學(xué)生健身、娛樂(lè)、競(jìng)賽需求的同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能，為學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)體能基礎(chǔ)；科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育技能，樹(shù)立學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷完善、不斷超越、精益求精的價(jià)值觀，讓工匠精神在體育教學(xué)中得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：曹娟，遼寧省沈陽(yáng)市遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint