基于創新角度的小學體育教學方法探究

趙景蓮

【摘要】 小學體育是一門以素質教育和技能培養為主要教學任務的小學基礎課程，但許多學校在開展體育課的過程中，還存在重視程度不夠高、教學理念落后、教學器材陳舊等方面的問題。為此，作為體育老師必須從自身做起，提高對小學體育的重視程度，并在平時的實際教學中，通過探索符合小學生生理發展狀況和心理成長特點的教學模式，讓學生從內心出發喜歡體育課，喜歡體育活動，使其能夠真正地參與其中。

【關鍵詞】 小學體育 教學方法 創新角度近幾年，由于應試教育被擺到越來越重要的位置，社會各方面對于小學教育的重視程度便逐漸減弱，由此導致小學生的體育鍛煉時間大大縮短，身體素質也普遍降低。而事實上，學生的身體素質才是其提高學習能力和其他各種能力的基礎，所以社會各界都應該加大對體育素質教育的重視，以為體育老師的體育教學提供良好的教學氛圍，體育教師也應該在此背景下提高自身教學能力，以富有新意的授課方式，讓學生能對體育課產生更大的熱情，積極主動地配合教師的教學活動。

一、傳統小學體育教學的弊端

1.教學理念死板、模式單一

現今，仍有一些體育老師采用的是傳統落后的教學觀念，在課堂中關于體育項目的理論知識講解占大比重，實踐活動卻少之又少，把室內學習作為了體育課堂的主陣地，讓學生難以在親自參與中體會到體育運動帶給人的快樂，難以掌握體育項目技巧的精髓，難以在體育課上得到長時間學習后的解放，反而成為一種學習負擔，引起學生對體育課的厭惡情緒。

2.教師體育教學水平不過關

一些學校為了節省資金，把體育教學方面的一部分資金挪用到其它學科的建設上，因此，學校就會降低體育教師的招聘資格標準，使得其中一些老師基本技能、教學手段方面都有所欠缺。除此之外，還有一些雖然專業技能過硬，但由于受社會觀念的影響，對自己所教授的課程不太重視，就忽視了對于自身教學水平的提高的老師。這些教師教學水平上的問題會極大地影響學生身體素質和體育素養的提高。

3.體育教學體系不夠完善

許多小學因為資金不足或重視程度不高等原因，沒有建立完善的體育教學體系，體育教學僅僅有老師的教授和學生的學習兩個環節，這樣很容易造成體育教學質量下降的情況。沒有完善的小學體育教學體系，體育教學難以實現全過程監督，難以實現對教學成果的評價，這樣就會降低教師的工作積極性，從而就直接影響到了學生對于體育課的熱情程度。

二、對小學體育教學方法進行創新的策略

1.體育教師不斷更新理念，提高個人教學水平

作為小學體育課堂的主導者，教師必須通過與其他教師的交流和主動學習，來提高自己的教學能力。主要來說，教師可以通過以下兩個方面的工作來改進。第一，更新教學理念，教師要從自身出發認識到體育鍛煉的對學生各方面發展的重要意義，通過借鑒國外先進教學理念、上網查詢資料、搜集學生的想法等途徑使自己的觀念既能滿足時代的要求，又符合學生的需求。第二，提高教學水平，教師應該通過更深入的學習，豐富自己的專業知識和專業技能，并積極學習一些先進的教學手段，將這些教學策略巧妙地應用在實際教學過程中，概括出一套適合自己學生的新型教學模式，實現提高自己教學水平的同時給學生帶來新鮮感的目的。

2.對原有的教學模式進行創新

原有的死板的傳統教學模式必須得到有效改進，為此，教師可以做以下幾個方面的工作。第一，根據學生對于體育的需求靈活組織課堂，如某班同學都比較喜歡通過跑步的方式來達到強身健體的目的，老師就可以增加跑步時間在體育課堂中占的比例。第二，通過理論結合實踐提高體育課堂效率，僅僅有理論或僅僅有實踐的體育課堂，都不能稱之為一個完整全面的體育課堂，所以小學體育老師可以在實踐教學之前，為其講授一些體育基本常識、體育安全知識、體育專項技巧等，使學生在實踐課堂中能夠做到心中有數，從而提高其課堂效率。

體育能力作為一個學生能夠全面發展不可忽視的方面，必須引起學校、社會、家長等各方面的重視。而作為小學體育課堂核心的老師，就更要擔負起自己的責任，不斷更新自身的教學理念，提高個人教學水平，并對原有的教學模式進行創新，使學生能在體育課堂上展現自己的活力和運動天賦，使學生在課堂上學會團隊合作精神和游戲精神，使學生在體育活動中釋放天性，提高身體素質，最終達到促進其全面發展的目的。

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