當前中學英語語法教學存在的問題及解決措施

摘 要：中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。語法教學是外語教學中不可或缺的一部分，然而當前的語法教學存在諸多問題。首先，本文主要討論當前中學英語語法教學存在的問題。此外，本文就如何處理這些問題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中學英語；英語語法；問題及措施

一、 語法教學存在的問題

（一） 學生對英語語法提不起興趣

語法教學在語言教學中是非常重要的。學生們學習英語語法是為了學習更多的語言知識。老實說，語法教學很枯燥。教師要求學生機械地記住大量的語法規(guī)則，他們不斷地用機械的方法在課堂上逐步解釋語法點。機械的學習很容易降低學生的學習興趣。因此，學生對英語學習的態(tài)度從主動學習轉(zhuǎn)向被動學習。

（二） 不同學生的基礎不同

小學時期學過英語的學生可能掌握一些基本的句型，他們可以更快掌握新的知識點。相反，以前沒有學過英語的學生在學習語法方面會遇到困難。學習復雜的語法對他們來說是一件完全新鮮的事情。此外，農(nóng)村初中的教學條件是有限的。一些農(nóng)村學校根本就沒有提供英語課程。其結(jié)果是，學生沒有機會為英語學習打下基礎，而城市里初中的教學條件則較為優(yōu)越，來自城市的學生有更多的機會學好英語。

（三） 中國的應試教育

中國有句俗語：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”。教師的職責是組織各種形式的考試，學生在考試中的表現(xiàn)比學生是否會使用語言更重要。語言教學由此變得枯燥無味，語言失去了它的魅力。然而，參加考試并不是學生的唯一出路。此外，學生被要求去做一些語言測試，教師就沒有足夠的時間來培養(yǎng)學生獨立使用語言的綜合技能。學生們的考試越多，他們就越少思考、消化、吸收他們所學到的知識。

（四） 語法教學與交際教學缺乏聯(lián)系

一些中學生認為，只要他們學好語法，他們就會學好英語。教師經(jīng)常讓學生仔細注意每一篇文章中的一些語法點，并要求學生在課堂上和課后用心學習這些要點。教師對語法教學的重視將會導致以下問題：首先，學生將發(fā)現(xiàn)語法學習無趣；其次，實際上學生并不理解課文。

二、 對語法教學的建議

面對當前初中英語教學中存在的問題，本文認為，教師應努力改革傳統(tǒng)的語法教學模式，以提高課堂英語教學的效率。

（一） 激發(fā)學生的學習興趣

學生已經(jīng)厭倦了學習語法規(guī)則，激發(fā)學生的興趣是教師的責任。教師可以在教語法的同時把一些無聊的東西變成有趣的東西。如果教師在課堂上對語法的分析過于深入和廣泛，學生就很難從課文中理解一些復雜句子的意思。教師可以從根本上通過讓學生理解這些來實現(xiàn)教學目標。教師可以使用一些教學輔助工具來教授知識點。隨著技術(shù)的發(fā)展，眾所周知，計算機在學生中更受歡迎。教師可以通過使用多媒體讓學生欣賞有趣的電影和戲劇，在如此有趣的環(huán)境中學習語法可以激發(fā)學生的興趣，讓他們渴望學習。只有當學生的興趣被激發(fā)，只有當他們渴望學習的時候，他們才會主動學習。

（二） 因材施教

孔子倡導因材施教，教師應該對不同的學生采取不同的教學方法。第一，我們的社會應該為每個學生提供平等的學習機會。第二，教師應該了解每一位學生。針對不同英語水平的學生使用靈活的教學模式來解釋知識點。教師應該鼓勵那些英語不好的學生多說英語，鼓勵他們不要害怕犯錯誤，因為教師在必要的時候會糾正他們的錯誤。教師應該通過設置各種教學活動來幫助學生獲得語言學習的主動權(quán)，使每個學生在英語學習上取得快速進步是每個老師最大的目標。

（三） 不要為了考試而教學

考試不是唯一的檢查學生成就的方法。有些學生為了在考試中取得更高的分數(shù)去被迫死記硬背，這導致學生對語法學習的興趣完全喪失，而且溝通能力也很有限。考試不能反映學生的綜合語言能力。以考試為目的的教學導致學生機械地死記硬背和被動學習，卻不知道如何思考。因此，教學必須重視培養(yǎng)學生的能力。

（四） 把語法教學和交際教學聯(lián)系起來

教學生如何正確使用語法是非常有必要的，教師也應該給學生更多的機會去實踐他們在課堂上所學到的知識。應該幫助學生培養(yǎng)主動提問的習慣，讓學生學會辯論、學會表達自己的觀點。學生應該為了提高交際能力而學習，同時也必須學習一些基本的語法規(guī)則。語法教學在課堂上不能占主導地位，但也不能被完全忽視。交際教學本身就與語法相關(guān)，語法的形式表達了句子的功能。教師在語法教學中使用一些交際用語是很有必要的，因為一般來說，課本為學生提供語法練習，而不是口語練習。英語教師培養(yǎng)學生運用語法知識的技能，培養(yǎng)學生的交際能力是一項至關(guān)重要的任務。

三、 結(jié)語

本文論述了初中英語語法教學中存在的問題并給出建議。總之，提高學生的語言交際能力是很有必要的。教師不僅要進行語法教學，而且要根據(jù)學生的能力來教。同時，教師也有責任將語法教學與交際教學聯(lián)系起來，從而激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣，語法教學才會變得越來越有吸引力。

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作者簡介：王春媛，云南省昆明市云南師范大學外國語學院。endprint