創新教育教學模式，促進學生個性化發展

澤旺扎西

新世紀新階段，激烈的國際競爭形勢要求未來的勞動者不僅需要較為全面的科學文化知識，還需要有一定的創新精神與動手實踐能力。在此種教育背景形勢下，從學校與學生的客觀實際出發，積極轉變自身教育教學方式，尤其注重學生的個性化發展，為此我們要把學生個性化教育作為素質教育的突破口。

一、提高教師教學素質，挖掘學生個性特點，促進學生個性發展

1、教師要對學生有一份為人父母的愛心

學生就像一顆稚嫩的幼苗，可塑性很強，教師的一言一行都會對他們產生極大的影響，關系到他們能否茁壯成長。這就要求教師要對學生有足夠的愛心，無論成績的好與壞，都要象父母摯愛自己的孩子一樣，用陽光雨露般的愛心去關心、熱愛每一個學生。每個孩子身上都有最強的一面，教師應善于在每個學生面前，甚至在表現最平庸、智力最感困難的學生面前，開發他們的精神領域，并使他們能在這個領域里達到一個高度，顯示自己，從人的自尊感源泉中汲取力量，讓他在班集體中，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。正是教師對學生個性特點、個性差異的深入了解，找出學生身上的閃光點并加上贊揚和鼓勵，使學生感受到了教師的關愛，找回了失落的自信，從而使自己的潛能得到了最大限度的發展。

2、教師對學生要有耐心

中學生年紀小，自制力差，情緒變化快，心理素質極為不穩定，考慮事情不周全，再加上現在生活節奏的加快，各種新鮮事物的介入，學生面臨的誘惑太多，導致他們會有這樣那樣的缺點，會犯各種各樣的錯誤，這就要求教師要靜下心，耐心細致的做工作。具體說來就是一方面要對學生嚴格要求，對待錯誤決不姑息，已經發現就要嚴肅、認真的對待，該批評時絕不手軟，但另一方面也要耐心的幫助學生找到錯誤根源，讓學生心悅誠服地去認識并改正錯誤。即要使好學生在穩定的進步中成長，讓好的好上加好，又要使后進生不會喪失學習的自信心，并逐步改掉缺點錯誤鼓起學習的信心和勇氣，不斷要求進步。

3、教師還應當尊重學生

學生是發展的、獨特的、具有獨立意義的人。教師應努力掌握學生身心發展的規律，認識規律，遵循規律，它要求教師應努力學習，掌握學生身心發展的理論，熟悉不同年齡階段學生身心發展的特點，并依據學生身心發展的規律和特點開展教育教學活動，從而有效促進學生身心健康發展。教師應該相信每個學生都是潛藏著巨大發展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一位學生應充滿信心。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。因此，決不是教師想讓學生怎么樣，學生就會怎么樣。學生既不是教師的四肢，可以由教師隨意支配;也不是泥土或石膏，可以由教師任意捏塑。教師要想使學生接受自己的教導，首先就要把學生當做不依自己的意志為轉移的客觀存在，當做具有獨立性的人來看待，使自己的教育和教學適應他們的情況、條件、要求和思想認識的發展規律。教師不但不能把自己的意志強加給學生，而且，連自己的知識也是不能強加給學生的。所以，當個教師容易，但當個好教師卻不容易。這不但需要我們要有豐富的文化知識和濃厚的學術修養，還要有足夠的愛心和耐心，真真正正的把教書當成育人的事業來抓。

三、推行切合學生實際的特色教育，尋找每一位學生獨特的發展道路

近年來，學生自信缺失是他們典型的心理特征。為此，我們要創新德育思維，大力開展信心教育，努力尋找符合每一位學生個性特質的發展道路。

第一、校園文化布置體現信心教育，激勵每一個孩子奮發向上。

第二、主題教育活動緊密圍繞信心教育，激發不同的學生自信。

第三、文體活動突出信心教育，為學生個性發展找尋方向。

四、構建具有校本課程特色的課堂教學模式，為學生個性化學習提供舞臺

1、校本課程要滿足學生個性發展的需要

學生個性是不同的，單純依靠國家統一標準的必修課程，是不能滿足學生發展個性的需要的。只有開設校本課程讓學生自主選修，才能滿足學生個人的興趣愛好，發揮自己的優勢，發展個性特長，使學生生動活潑、健康主動地發展。我們要從學生的實際出發，滿足學生旺盛的求知欲和學習興趣，拓寬視野，為學生積極主動求知、探索，提供良好條件。

2、校本課程要培養學生的創新精神和實踐能力

素質教育重要著眼點是培養學生的創新精神和實踐能力。而創新精神的培養需要學生具有科學的知識結構和開闊的眼界。我們要激發學生的創新精神，培養學生的創新思維，落實學生的創新能力，要求教師要創造性地運用校本課程組織教學內容，創造性地組織教學過程，創造性地進行教學評價，為學生的探索創新創設教學環境。注重理論聯系實際，強化學用結合，鼓勵學生自主探究，注重學習過程中積累實踐體驗。正確地處理知識的傳統性和前沿性、學科的單一性和綜合性、理論性和實踐性的關系，并實現有機的結合和統一。

3、校本課程要激發學生個性發展

校本課程開設的重要目的在于使學生全面發展的基礎上，培養創新型人才。因此，校本課程的教學方式必須充分體現重在滿足學生的學習興趣，開闊學生的視野，發展學生的個性特長，培養創新精神。教師的主要任務變為引導、點撥、激發學生的興趣點，培養學生的創新精神。

總之，個性化學習使學生自信心不斷增強，在活動中勇于表現，在課堂上敢于展示，校風、學風明顯好轉，學生的精神面貌、綜合素質、文化成績等均有較大幅度提高。