淺論以人為本實行人性化的學校管理

王振峰

【摘要】 學校的管理影響著一個學校的發展與教學質量。隨著時代的發展，社會的進步，作為21世紀的學校管理者，一切管理要以人為本，實行人性化的、靈活的，以老師和學生為根據，提高教學質量、促進學校發展的管理理念和模式，推動學校發展。

【關鍵詞】 小學生 以人為本 學校管理在新課程的教學理念下，對學校的管理也提出了相應的要求。在小學校理中，我們不但要有創新手段，適應社會和學校發展的管理機制，更要立足于老師、學生，以人為本，實行人性化的，科學的、理想的管理。從教學設備、學校安全、師資力量、校園文化等方面手入，融入學情，校情，以老師和學生的發展為根本，在深化教育教學改革的道路上，提高教學質量，推動學校發展。

一、完善管理體制，制定規章制度，實行科學管理

俗話說，沒有規矩不成方圓、國有國法，家有家規。對于一個學校來說，要想使其在發展的道路上健康、有序、文明、民主、科學的發展，就要在工作中不斷地發現、完善管理體制，制定實實在在的，人性化的規章制度，進行靈活的、有序的、科學的管理，才能保證學校管理工作的有效性，也才能為老師和學生提供一個良好的工作、學習環境，保證學校的教育教學工作順利進行。

1.用制度去管理，提高老師和學生的自覺性。管理是一個復雜的系統工程，只靠管理者一個或者幾個人的說教是難以順利進的。為了管理的有效性，我們的管理從人性化的角度進行考慮，完善管理制度，讓制度來約束人，提高老師和學生的自覺性。比如，對老師的年度考核、學期考核、月考核，可以從考績、考勤、學生的成績、教學水平、班級管理、學生的反映和評價等方面，進行認識和評斷，讓老師在工作中提高警惕，負起責任，有效完成教學任務。

2.以師生為核心，實行民主管理，推動學校和諧發展。有些學校的管理失敗，是因為學校管理者制定了太多的條條框框，約束了學生的天性不說，也極大地約束了老師的教學創新和發展。所以，我認為，合格的學校管理，首先要民主管理，要讓老師、學生覺得自己在學這個學校里還有發言權，提高和發揮師生的主人翁意識和作用。比如，和師生一起制定《小學學校管理規定》《小學學校管理細則》等，深入師生中間，開啟民主化的管理模式，讓人人都把自己當成學校的一員，踐行管理學校的責任和義務。如此，實行老師、學生進行互動，實現民主、科學的管理運行機制，讓師生做到各盡所能，各司其責，責任到人，分工明確，又互相協作，就能為師生創建一個良好的校園環境，讓師生都成為學校的管理者。既有利于學校發展，又有利于教學發展。

二、轉變觀念，抓好老師隊伍建設，推動學校發展

在新時代下，學校管理也要轉變觀念，注入新的理念，使每一個老師都能本著教書育人，以每一位學生發展為自己工作的基點，把全心全意服務學生，提升學生的綜合素質，學習成績，當成自己工作的出發點，實現“一切為了學生，為了學生的一切”這個核心的教育教學理念，推動教學有序，科學的發展。

1.抓好老師隊伍建設，實行更新的科學管理。在新課標的教學要求下，學校的管理工作首先要轉變觀念，樹立正確的學生觀。讓老師不要把學生當成傳統教學中的被動接受著，要把學生當成自己的合作伙伴，建立平等的師生關系，多用一些激勵、鼓勵的語言，提高學生的學習信心，營造良好和諧的教學氛圍；其次，要在管理中不斷提高老師對現代化教育教學技術運用的能力，讓老師不斷地更新觀念，接受新知識，新技術，比如，開展老師業務培訓班、運用新技術教學比賽、組織老師到外校學習等等。只要充分利用學校現有的信息技術教學設備，開展豐富多彩的業務學習活動，給教育教學注意新的活力和元素，就一定能有效促進本校的教學發展，實現完善管理的目標。

2.更新理念，深化教學改革，提高教學質量。改革是提高教學質量的途徑。所以，作為學校管理工作者，在學校管理中要有主流的管理理念，把與時俱進的教學理念滲透到平時的管理中，把老師當成學生的服務者、引導者，確立學生的主體地位，深入推行素質教育，使學生真正成為學習的主人；其次，要形成與時俱進的教學方法，改變傳統灌輸——接受的單一教學，堅持開啟交流互動，啟發引導、討論探究、開放發散式的新的教學模式，努力適應學生的接受習慣，適應新教材科目多、課時少、任務重的教學局面，從而實現課時少、負擔輕、效率高的教學目的。

三、結束語

總之，管理工作是一門藝術，作為小學的一名管理者，既要為師生的安全負責，又要為師生的工作、學習負責，就一定要不斷更新自己的管理理念，樹立以人為本的管理，實行人性化、科學化的管理，才能把學校發展與師生的發展完美地結合起來，實現雙贏的管理效果。

參考文獻：

[1]蕭宗六.學校管理學（增訂本）.人民教育出版社，1994.

[2]關鴻羽.現代中小學教育管理理論與實踐.教育科學出版社，2003.endprint