數(shù)字音視頻教學(xué)中“技”“藝”融合的應(yīng)用研究*

劉嘯天

(重慶工程學(xué)院，重慶 400042)

數(shù)字音視頻技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為理論性和實(shí)踐性要求都很高的課程，教師要正視當(dāng)前教學(xué)模式中的問題，改革教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)字音視頻教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

(一)課程內(nèi)容不夠直觀

當(dāng)前我國數(shù)字音視頻教學(xué)的課程內(nèi)容包含數(shù)字音視頻信號、數(shù)字化技術(shù)、編碼解碼技術(shù)、信道編碼解碼理論、數(shù)字音視頻設(shè)備及調(diào)試、數(shù)字音視頻軟件的編輯與應(yīng)用。課程內(nèi)容涵蓋心理學(xué)、語言學(xué)、圖像等方面的知識，只是涉及面廣、理論性強(qiáng)，缺少相應(yīng)的圖示和課件對相關(guān)原理和現(xiàn)象進(jìn)行講解，理論的直觀性不夠，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握全部的知識，進(jìn)而影響學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

(二)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

當(dāng)前的數(shù)字音視頻實(shí)踐教學(xué)環(huán)境并不理想，學(xué)生只能對相關(guān)的設(shè)備器件進(jìn)行拆卸以及簡單的操作，對于目前正在快速發(fā)展和演變的數(shù)字音視頻技術(shù)的應(yīng)用知之甚少，與社會發(fā)展的實(shí)際需求脫節(jié)。并且實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生很少獨(dú)立自主地設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到有效的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力，從而無法滿足社會發(fā)展對于數(shù)字音視頻技術(shù)人才的要求。

(三)學(xué)生參與度不高

數(shù)字音視頻課堂教學(xué)中通常以老師講課、學(xué)生被動(dòng)接受知識、記憶為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到有效的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，容易感到枯燥乏味，教師只能單方面的灌輸知識，無法與學(xué)生進(jìn)行良好的交流和探討，課堂教學(xué)氛圍低沉，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)效果也不高。

(四)課程考核的方式過于傳統(tǒng)單一

目前數(shù)字音視頻教學(xué)的考核主要還是根據(jù)理論知識的掌握來評定成績，衡量學(xué)生的水平。這種考核方式不利于對學(xué)生的知識掌握能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、運(yùn)用能力進(jìn)行全面綜合的評價(jià)。不正確的評價(jià)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會對教師的教學(xué)目標(biāo)造成不好的影響，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)背離初衷，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、數(shù)字音視頻教學(xué)中“技”“藝”融合的應(yīng)用

數(shù)字音視頻教學(xué)擁有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要改變傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，摒棄教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受知識的尷尬課堂，以理論知識為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識變成主動(dòng)鉆研、與人交流、獨(dú)立分析、總結(jié)提高，培養(yǎng)“技”“藝”雙修的創(chuàng)新型數(shù)字音視頻技術(shù)人才?！凹肌薄八嚒比诤系慕虒W(xué)方法有以下幾種策略：

(一)引入Matlab仿真，提高內(nèi)容的直觀性

課程體系建設(shè)是數(shù)字音視頻教學(xué)課程的根本，由于數(shù)字音視頻課程的內(nèi)容復(fù)雜、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，理論知識較深，因此課程內(nèi)容系體必須要重視課程內(nèi)容的直觀性。對于課程中難以理解的理論知識，通過引入Matlab仿真，能夠讓學(xué)生對內(nèi)容有直觀的印象。下圖1為純凈語音、帶噪語音的掩蔽閥值圖。

圖1 第20幀純凈、帶噪語音的掩蔽閥值相關(guān)圖

(二)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)

數(shù)字音視頻技術(shù)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將抽象的理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題上，解決實(shí)際問題，學(xué)生才能更好的理解理論知識的含義。一般實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)包括：音視頻的編碼解碼實(shí)驗(yàn)、TS碼流實(shí)時(shí)分析與接收發(fā)送、制作節(jié)目、信源編碼、信道編碼等一系列設(shè)計(jì)、驗(yàn)證和基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識、驗(yàn)證自己所學(xué)的知識、并將學(xué)到的東西用于具體的設(shè)計(jì)、制作中，將“技”“藝”充分的融合發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語

數(shù)字音視頻技術(shù)是現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的重要部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，通過技與藝融合的教學(xué)方法能夠充分的發(fā)揮以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)的功能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。從而滿足社會對數(shù)字音視頻方面人才的要求，推動(dòng)數(shù)字音視頻技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

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