日語(yǔ)經(jīng)貿(mào)概論課程初探

摘 要：隨著日語(yǔ)教育改革的不斷深入，我校為落實(shí)“十三五”規(guī)劃提出著力外語(yǔ)與專業(yè)融合，進(jìn)一步創(chuàng)新國(guó)際化、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展實(shí)用性人才轉(zhuǎn)型。對(duì)商務(wù)課程的設(shè)置進(jìn)行了大膽的改革，探討學(xué)生就業(yè)，社會(huì)需求人才和實(shí)用人才培養(yǎng)模式等問(wèn)題的解決方案。日語(yǔ)經(jīng)貿(mào)概論課程的改革就是其中的一個(gè)嘗試。

關(guān)鍵詞：商務(wù)日語(yǔ)；課程改革；教材建設(shè)

1 課程設(shè)置的概況

課程的性質(zhì)和目的：日語(yǔ)經(jīng)貿(mào)概論屬于專業(yè)主干課，該課程的目的是為了強(qiáng)化日語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)）專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)修養(yǎng)，具備從事有關(guān)商務(wù)工作的必備知識(shí)和必備技能。課程教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配：授課內(nèi)容：1）十大經(jīng)濟(jì)原理；2）擁有經(jīng)濟(jì)專家的頭腦；3）相互依存和貿(mào)易收益；4）市場(chǎng)的需求與供給的作用；5）國(guó)民所得的測(cè)定；6）國(guó)際貿(mào)易與通商關(guān)系；7）貿(mào)易交涉；8）出口實(shí)務(wù)；9）進(jìn)口實(shí)務(wù)；10）國(guó)際貿(mào)易專業(yè)術(shù)語(yǔ)；11）國(guó)際貿(mào)易中的企業(yè)營(yíng)銷；12）產(chǎn)品戰(zhàn)略；13）價(jià)格戰(zhàn)略；14）物流戰(zhàn)略；15）促銷戰(zhàn)略；16）全球化下的企業(yè)貿(mào)易與營(yíng)銷。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：經(jīng)濟(jì)學(xué)十大經(jīng)濟(jì)原理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略、日本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和企業(yè)的社會(huì)責(zé)任等。要求：分組合作、相互討論，共同完成，最終以紙質(zhì)版形式提交。

授課重點(diǎn)是了解經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易的基本理論和機(jī)制，以及全球化下的企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)理念、社會(huì)責(zé)任和今后的發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)要求（包括知識(shí)、能力和素質(zhì)）：培養(yǎng)學(xué)生具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易和經(jīng)營(yíng)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和分析工具，解析社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。課程教學(xué)的基本要求：課堂使用語(yǔ)言為日語(yǔ)，教師用日語(yǔ)講授經(jīng)相關(guān)知識(shí)和理論，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上用日語(yǔ)參與討論，課后做好實(shí)踐作業(yè)。每一個(gè)大的知識(shí)模塊結(jié)束以后，要求學(xué)生結(jié)合課上講授內(nèi)容，自行設(shè)定課題進(jìn)行小組發(fā)表。

2 課程改革的理念和方針

2.1 課程內(nèi)容應(yīng)服務(wù)就業(yè)，滿足市場(chǎng)和學(xué)生需求

高校的辦學(xué)方針理念決定了商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)要立足崗位，服務(wù)就業(yè)，滿足市場(chǎng)和學(xué)生雙方需求。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞語(yǔ)言應(yīng)用能力和基本經(jīng)貿(mào)知識(shí)的掌握。商務(wù)日語(yǔ)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)實(shí)用型的日語(yǔ)人才，因此教學(xué)內(nèi)容一定要區(qū)別于日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)類的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重加大語(yǔ)言能力類和專業(yè)技能教學(xué)的力度，確實(shí)突出商務(wù)特色。

2.2 改進(jìn)完善課堂教學(xué)手段

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有助于學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。在以往的高年級(jí)的高級(jí)日語(yǔ)課，以往以教授日語(yǔ)文學(xué)選讀為主，偏離商務(wù)學(xué)科特色，該課程注重增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)修養(yǎng)，具備從事有關(guān)商務(wù)工作的必備知識(shí)和必備技能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依靠教材、課堂和教師的傳授等傳統(tǒng)的教學(xué)資源。因此，在課程的改革中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高課堂的教學(xué)效果。課堂教學(xué)要注重提高教學(xué)方法的靈活性，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推廣課件教學(xué)。利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)多媒體教學(xué)等直觀的、生動(dòng)的教學(xué)方式，加大課堂信息量，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生收集最新資料豐富最新動(dòng)態(tài)和前沿研究新動(dòng)態(tài)。在新形勢(shì)的要求下，積極導(dǎo)入反轉(zhuǎn)教堂，慕課等形式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)資源的社會(huì)化。教學(xué)方法的改革不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，更重要的是其課外的延伸。例如，情景表演、影視賞析、演講比賽、寫(xiě)作比賽、模擬商務(wù)談判現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練等符合專業(yè)或行業(yè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等等，通過(guò)豐富多彩的課外教學(xué)方式表現(xiàn)形式，營(yíng)造了良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在豐富學(xué)生課外生活的同時(shí)，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，展現(xiàn)自我，對(duì)提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)力的提高有著積極的作用。

3 由課程改革帶來(lái)的思索

3.1 深化商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)教材的建設(shè)與創(chuàng)新

現(xiàn)在使用的商務(wù)教材沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)的模式，或者是類似文學(xué)作品選讀的教材居多。高等學(xué)校教材的內(nèi)容基本是單詞解釋、語(yǔ)法要點(diǎn)和課后習(xí)題的形式。縱觀大多數(shù)編撰的思路還是沒(méi)有脫離語(yǔ)言教學(xué)的束縛。同時(shí)都普遍存在以下問(wèn)題：1）任意性較強(qiáng)，沒(méi)有反應(yīng)商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)；2）教材內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)，品種書(shū)目比較雜亂，沒(méi)有系統(tǒng)性；3）缺少權(quán)威的系列教材。因此，開(kāi)發(fā)比較完善的實(shí)用性強(qiáng)的商務(wù)日語(yǔ)教材已經(jīng)成為迫在眉睫的課題。其最基本的原則還是脫離語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的思路，導(dǎo)入或編寫(xiě)適合經(jīng)貿(mào)專業(yè)的日語(yǔ)教材，隨著十三五教學(xué)改革，我院在三年級(jí)的專業(yè)主干課和選修課嘗試設(shè)立了諸如日語(yǔ)經(jīng)貿(mào)知識(shí)，日語(yǔ)國(guó)際貿(mào)易、日語(yǔ)金融學(xué)的等專業(yè)課程，而這些專業(yè)課程的師資配備和相關(guān)教材開(kāi)發(fā)也是改革成功與否的關(guān)鍵。

教材的研發(fā)要以科研的支撐為前提，但是正由于高校的日語(yǔ)老師大多日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的出身，或因?yàn)槁毞Q評(píng)定的原因，日常的科研偏重于對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法文學(xué)或某個(gè)課程教學(xué)的研究，商務(wù)相關(guān)的的論文數(shù)量和研究者相對(duì)較少。因此，從事商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的教師更應(yīng)在平時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究和思考，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，將平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐成果整理研究和開(kāi)發(fā)，共同探討商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展之路。

4 注重加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作

在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)，我們不難發(fā)現(xiàn)目前日本企業(yè)歡迎的是以下四類人才。分別是懂日語(yǔ)的IT技術(shù)人才、具有日語(yǔ)能力的市場(chǎng)營(yíng)銷人才、會(huì)日語(yǔ)的財(cái)務(wù)人才、日語(yǔ)翻譯等。不同崗位對(duì)日語(yǔ)人才語(yǔ)言能力的要求不同。營(yíng)銷崗位與管理崗位對(duì)日語(yǔ)能力要求最為嚴(yán)格，一般都要求具有日語(yǔ)一級(jí)或相當(dāng)水平，口語(yǔ)表達(dá)要流利。一般技術(shù)崗位和其他崗位，對(duì)日語(yǔ)能力要求相對(duì)稍低，一般只要求具有日語(yǔ)二級(jí)或同等水平。對(duì)于技術(shù)性特別強(qiáng)的緊缺人才，則只要能看懂相應(yīng)的日文資料即可。此外，除了日語(yǔ)以外不同的崗位對(duì)應(yīng)聘者專業(yè)工作經(jīng)歷和專業(yè)知識(shí)的要求也不盡相同。營(yíng)銷人員一般都要求對(duì)相應(yīng)行業(yè)，或?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)有相應(yīng)的了解。對(duì)財(cái)務(wù)人員，除了要求具有日資企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)外，具有中級(jí)以上會(huì)計(jì)師資格證者尤其受歡迎。翻譯人員除了專職翻譯外，還有不少日資企業(yè)需要兼職翻譯，如生產(chǎn)管理兼翻譯、總務(wù)兼翻譯等。從以上市場(chǎng)的人才需求來(lái)看，在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上需要求職者具有相應(yīng)的專業(yè)技能，對(duì)這些技能的學(xué)習(xí)和掌握，除了教學(xué)改革外“走出去”參與與日資企業(yè)、中日合資企業(yè)以及外貿(mào)公司的企業(yè)活動(dòng)，了解每個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，相互溝通信息。多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用假期到日資企業(yè)、中日合資企業(yè)以及外貿(mào)公司參觀實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)自己的專業(yè)修養(yǎng)。

通過(guò)課程的設(shè)置給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，強(qiáng)化日語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)）專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)修養(yǎng)，具備從事有關(guān)商務(wù)工作的必備知識(shí)和必備技能。使他們了解市場(chǎng)所需，了解自身的長(zhǎng)處與不足，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷完善自己，早日成為復(fù)合型的高級(jí)外語(yǔ)人才，服務(wù)社會(huì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介

唐偉（1968-），男，漢族，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，研究方向：日本經(jīng)濟(jì)文化。