一個籬笆三根樁

摘要：班主任是一個既神圣又平凡的職業，講他神圣是因為班主任身兼教學和育人的雙重重大責任，常言道：十年樹木，百年樹人。由此可見班主任工作的重要性。講他平凡是因為班主任負責學生平時學習及生活中極度瑣碎的事情，有人曾戲言：班主任是拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心。班主任就是這樣一個上管天下管地中間管學生，事無巨細都要負責的角色。那么怎么樣才能在這平凡的崗位上將自己的班級帶好，發揮好育人的神圣作用呢，這就是每一位身處班主任崗位的同仁們都需要思考和破解的問題，筆者今天就幾年的班主任工作感悟羅列出來，期望能引起同仁們的思考，起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：文化引領；愛罰并行；嚴守目標

一、 文化引領，精神支撐

我一直認為，一個班級一定要有一種精神，而這精神就是班級的核心、靈魂，能夠把所有學生都凝聚在班級周圍。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。我自從擔任班主任以來，我始終會反復的跟學生灌輸一種思想，那就是圣賢孟子所說的“知恥而后勇”，反復灌輸這種思想的目的是想培養學生的羞恥感，更是想引導學生在平時的學習過程中遭受打擊和挫折后，毫不氣餒、決不后退，形成奮發進取、迎難而上的精神狀態。如果學生有了羞恥感，課堂、自習課、考試、衛生工作等方面他們就會有所顧忌，就會盡力去做好自己本應該做好的事情。

另外，除了培養學生的羞恥感，孝心和責任感也是我平時與學生溝通時最高頻的主題詞。我個人認為：一個孝順的人再壞也壞不到哪里去，相反一個不孝順的人，再好也好不到哪里去。一個沒有孝心的學生，連自己的父母都不尊重，我很難想象他會去尊敬老師。一個責任感缺失的學生，我也很難想象他今后會有很好的發展。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。”習慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學生的責任感。有了責任感，學生在學業成績上就要自覺地對家長負責；有了責任感，學生在打掃衛生時就會考慮自己負責的衛生工作不成為班級衛生工作的短板；有了責任感，學生在考試中就會誠信考試不給班級榮譽抹黑。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將責任感滲透到學生的靈魂中，還要落實到日常學習生活的每一個細節上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。

二、 愛罰并行，嚴而有格

班集體現在用社會上流行的說法也叫團隊。網絡上有種表述：最理想的團隊莫過于唐僧師徒四人了。有唐僧在，他們永遠不可能迷路；有孫悟空，他們永遠具有核心競爭力；而有豬八戒，使得取經路上雖經歷九九八十一難，卻永遠充滿歡聲笑語；當然，更不能缺少最任勞任怨的藍領工人沙和尚；有時候，孫猴子不聽話了，唐僧就把緊箍咒念幾遍，于是他們就有了最簡單實用的規章制度和最強大的執行力。 在我的班級中，我想我更多扮演的是唐僧的角色。我和學生的目標永遠都是高考，為保證目標的達成，必須建立實用的班規并嚴格執行。除此之外，我堅持每天高頻率到班，任何時段發現有人不在狀態了，盡快找他指出問題，有時也會適當地進行必要的教育懲罰。

我覺得班主任對學生的賞識和愛不應該是愛在心口難開，而應該表達得明明白白，真真切切。泰戈爾不是有句名言嗎，“世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我站在你面前你卻不知道我愛你！”這句話同樣適用于班主任與學生之間。愛是教育的本質，在學生無助的時候，給予支持；在學生失意的時候，給予慰藉；在學生自卑的時候，給予鼓勵……平時細致耐心地做思想工作，要求學生做到的自己首先做到，正所謂“于細微處見真愛”，現在的學生很聰明，只要是班主任真誠關心他們，他們是能夠在潛移默化中體會到嚴格背后的濃濃師愛的。如看見學生為了完成作業不出教室啃餅干時真誠關心幾句，在教室里準備好裝有常備藥的藥箱，家長無法及時趕到時送學生去醫院就診等。經常用放大鏡去看學生的優點你會發現，只有在你的微笑、鼓勵、贊揚聲中，學生才能自由地呼吸，不斷進步成長。任何學生只要你細心發現，身上都是有閃光點的，我們可以將某一個閃光點放大到足夠促進他們的學業發展。

三、 嚴守目標，“勤”字當頭

我所處的高二是一個比較特殊的年級。高二年級是學習任務最重的年級，學生們學習任務加重，幾乎所有的新課要在這一年結束，還要經歷計算機考試和小高考的洗禮。但是，到了高二，學生往往沒有了高一剛入學時的雄心壯志，也沒有高三即將直面高考的緊迫感，學習熱情漸漸淡去，表現出不緊張的學習態度，不能全身心地投入學習，成績上往往顯現出兩極分化的趨勢，好則愈來愈好，不好則愈來愈差。因此，高二班主任的工作尤為重要。目前我主要是著力從以下幾點去做工作：1. 瞄準考試，時刻不放松任何一門學科，門門都要抓，因為學生能放棄一門學科，就能放棄第二門學科，同時及時動態調整班級的短期工作重心，盡可能將班級最后的同學托起來。2. “勤”字當頭。每天我校班主任工作始于清晨5：30，結束于晚間11點，在這17個小時的班主任工作中，我們有充足的時間保證，要想帶好一個班級光有時間也不行，勤動腦、勤下班、勤觀察、勤溝通是必不可少的。經常深入自習時段，經常與班干、學生、任課老師和值日老師交流，立體掌握班級的現狀，聽取他們的建議，為班級問題尋求可行的舉措。3. 關注臨界生和后進生，特別是一些成績上下波動較大的學生。這些學生的主要問題常常是因為他們的學習方法不得當，或者是缺乏堅持的恒心，作為班主任，如果能多關注他們一些，及時表揚他們的點滴進步，時常激勵他們去爭取在短期內經過努力就可以實現的目標，成功的喜悅會強化他們的進取心。

以上三點是我平時班主任工作中的三個立足點，常言道：一個好漢三個幫，一個籬笆三根樁。我們永遠無法指望用單一的方式來做好班主任工作，復合型方法才是做好班主任工作的首選。最后，我想以德國的哲學家雅思貝爾斯的經典教育觀來與各位工作在德育戰線上的戰友共勉，他說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

參考文獻：

[1]孫彩秀.2016年度初中班主任經驗交流會發言稿[EB/OL].http：//www.yuwenmi.com/lizhi/yanjiang/269658.html，2016-11-14

作者簡介：

劉嘉，江蘇省溧陽市南渡高級中學。endprint