時事政治在高中政治教學中的應用

摘 要：將時事政治融入高中政治教學中，既能夠增加學生學習的主動性，又能夠拓寬學生的知識面。本篇文章將主要從三個方面：時事政治應用的重要意義、目前應用時事政治所存在的問題以及合理應用時事政治的策略，來談一談時事政治在高中政治教學中的應用。

關鍵詞：時事政治；高中政治教學；應用

一、 引言

時事政治是高中政治教學中至關重要的一部分，一方面能夠促進學生養成關心國家政治生活的習慣，在維護個人利益的同時積極行使自己的權利，另一方面能夠促使政治理論知識與生活實踐的緊密結合，增加學生學習的自信心。在政治教學中引用時事政治，既要與教材知識緊密聯系起來，同時也要能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。在之前討論相關話題的文章中，大多數主要集中時事政治在高中政治教學中應用的作用。那么，本篇文章將主要從三個方面：時事政治應用的重要意義、目前應用時事政治所存在的問題以及合理應用時事政治的策略來談一談時事政治在高中政治教學中的應用。

二、 時事政治應用的重要意義

高中階段的學生正處于逐漸形成個人價值觀的重要時期，在經濟社會不斷發展的今天，網絡信息時代對我們生活環境造成了巨大的沖擊。新興的網絡媒體以及網購生活，促成了更多新行業新職業的產生，例如爆紅的主播行業，影響著學生價值觀的形成。很多學生覺得一夜暴富是分分鐘可以實現的，只有無數的奢侈品才能叫做真正的生活等等。學習思想政治最關鍵的一點就在于幫助學生樹立正確的思想觀念，不能輕易地隨波逐流。其次是能夠讓學生養成關心國家政治生活的習慣，能夠意識到公民參與政治生活的重要性與價值。現在的學生很少主動關心國家大事的發生與發展，他們比較關注各個大明星的生活狀態以及影視劇，甚至有的學生認為政治生活離自己的生活比較遠。作為國家的一個合法公民，有義務有責任關心國家政治生活，了解最新的政治政策，為國家的政治建設貢獻自己的一份力量。最后是能夠將所學到的理論知識與實際生活融會貫通，有利于更好地消化吸收知識。在高中政治學習中，主要劃分為經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學這四個板塊，各個板塊之間緊密相連，且與我們的日常生活息息相關。例如任何事物的發展都是前進性與曲折性的統一，就像我們國家政治生活的發展，經歷了各種磨難，道路十分曲折，但前途終究是光明的。

三、 目前應用時事政治所存在的問題

在高中政治教學中，時事政治是重要的一部分，但有的教師并沒有密切關注日常政治生活的發展，所引用的材料過于陳舊，或者經常反復使用同一個材料。例如袁隆平雜交水稻的故事，既可以在經濟生活中，也可以在政治生活中，還可以在哲學生活中運用。同一個例子反復使用雖然能夠培養學生全面解析材料的意識，但是會讓學生產生厭倦情緒。運用時事政治例子的作用也是為了能夠調動學生學習的積極性，促使學生積極參與到教學活動中來。針對一個具體的時事政治例子，有的教師為了節省教學時間，很少讓學生主動進行討論分析，也有的教師對于實例的解析只停留于材料的表面，而并沒有深入進行分析。還有的教師所選用的時事政治例子，與教材內容并沒有多少聯系，學生往往把握不住討論的重點。結合理論知識分析時事政治，教師處于主導的地位，很少與學生進行溝通交流，也有的學生對所選取的材料并不感興趣，還有就是教師也很少對學生的研討進行詳細的評價與分析。

四、 合理應用時事政治的策略

1. 注重發揮學生的學習自主性

要充分發揮時事政治在高中政治教學中的應用，首先教師應該重視發揮學生的學習自主性。一方面是從高一開始就要培養學生關心國家政治生活的習慣。可以在課堂中每日分享頭條新聞，也可以讓學生每周關注熱點內容，吸引學生學習的好奇心，激發學生學習的主動性，在不斷堅持中養成良好的習慣。例如可以讓學生關注明星生活的同時，關注國家政治生活。另一方面多樣化進行教學，充分調動學生學習的積極性。可以在課堂中給予學生充分的時間進行討論分析，并針對具體的研究結果相互之間進行評價與補充。也可以讓學生建立播報小分隊，每天傳送重要新聞要事。例如對于網絡眾籌事件的看法，網絡眾籌反映出群眾的力量是巨大的，樂于奉獻是一種可貴的精神，但也反映出我們國家社會生活制度不健全，人們的生活質量與保障有待完善。

2. 重視時事政治材料的選取

時事政治材料的選取是非常關鍵的一步。一是教師應該多與學生多溝通交流，了解學生們的興趣愛好，具有針對性地選取材料。例如對于學生很喜歡的網絡游戲——王者榮耀，教師可以選取具體的網絡游戲危害事例，并運用哲學的觀點引導學生意識到過度游戲的危害。以學生的興趣愛好選擇材料，有利于激發學生學習的主動性，也有利于更有針對性地解決學生的生活實際問題。二是教師應該與時俱進，在與教材知識相聯系的基礎之上選取材料。隨著網絡新媒體的傳播，各種各樣的新聞鋪天蓋地，教師應該具備一定的選擇判斷能力，要緊緊圍繞教材內容。時事政治材料的運用同時也要及時更新，尤其是相關的國家政策法規。三是教師所選材料應該多與生活實際相關，有利于促進理論與時間相結合。例如猖獗不斷的傳銷組織，接連發生幾場慘案，讓學生通過傳銷組織了解不正確的三觀的利弊，從而樹立正確的個人觀念。

五、 小結

時事政治的運用在高中政治教學中具有重要的意義。既能夠激發學生學習的積極性，注重參與到課堂活動中來，又能夠促進學生理論與實踐相結合，正確運用所學到的知識。目前時事政治在高中政治教學中面臨的主要問題是學生過于被動，教師很少給予學生時間與空間，時事政治材料的選擇具有一定的問題。為了提高時事政治在高中政治教學中的應用，一方面應該在課堂中注重發揮學生的自主性，另一方面應該重視時事政治材料的選取。

參考文獻：

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[3]陳海燕，周家亮.走進高中思想政治教學現場[M].北京：首都師范大學出版社，2012.

作者簡介：

劉國棟，安徽省六安市第一中學。endprint