初中思想品德主題活動課開設策略研究

胡軼?V

摘要：隨著教育的不斷發展，素質教育越發受現階段教師推崇，且開展各項教學工作的目的不再僅限于理論知識，而更加注重學生德、智、體、美全方面發展。初中階段是學生各項觀念形成的關鍵時期，在此階段有效開展教學不僅能使學生成績得到提高，更能使學生形成各項正確觀念，有助于學生健康成長。本文結合現階段初中思想品德教學實際情況，論述如何開設思想品德主題課。

關鍵詞：初中思想品德；主題活動課；開設策略

一、 引言

開設思想品德課程的目的在于使學生通過學習理論知識與實踐端正自身態度、形成良好的人格品質，若僅僅注重理論知識教學則會使學生學習效率低下，不利于學生更好地理解各項正確觀念，故教師應注重主題活動課。教師應不斷尋求最佳教學方案，不斷提高主題活動課教學效率，使學生從中不斷受益，不斷形成各項優秀觀念及素養。

二、 運用討論式教學法

討論式教學法即為由教師和學生共同制定目標，并以學生討論的方式解決問題的一種教學方法。在開設主題活動課時，教師應運用討論式教學法，注重學生互動探究、相互討論過程，使學生交換意見以對課堂內容有更深層次的理解。例如在教學《做誠實的人》一課時，教師應給學生一定時間讓學生以小組為單位討論誠實的重要性，并鼓勵學生在交流時舉出身邊例子以證明自身觀點。在學生討論過程中，教師也應參與到各組討論中，傾聽各小組對話并適時作出指導，也可以將自身看法見解分享給各小組學生，告訴學生自己身邊存在的有關誠實的事件，讓學生對之思考分析。在學生討論結束后，教師可以鼓勵各小組均派出一名代表發表觀點看法，最后將各小組意見相結合，告訴學生誠實的重要性，使學生意識到誠實是一種美德、一種良好的品質，鼓勵學生在今后生活中應做一個誠實的人。討論式教學法的應用更加注重學生在教學中的主體地位，且能通過教師參與的過程加強師生間聯系，構建良好的師生關系。

三、 運用多媒體教學

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學模式當前被越來越多教師所關注，得到越來越多的運用。多媒體教學相較于傳統的講授式教學更生動形象，更有利于學生在理解知識的同時能激發學生興趣，使學生感受到主題活動課的趣味性，更加積極地投入到課堂學習中。例如在教學《人生難免有挫折》一課時，教師可以播放以“正確面對挫折”為主題的視頻，例如德國天文學家開普勒在七個月便因早產來到世上，后來又感染天花病、猩紅熱等疾病致使其身體虛弱、雙眼患疾，后來父親又因欠債使其失去了讀書的機會，但他并沒有放棄夢想，而是邊讀書邊自行研究天文學，盡管今后又遭遇了妻子去世的打擊，但仍在日后通過探索發現了天體運行三大規律，為天文學的發展做出了巨大貢獻。在播放視頻的同時引導學生思考：我們應如何面對挫折，使學生具有正確的心態面對挫折，勇于拼搏努力，不因挫折放棄夢想。也可以在多媒體上將教師寄語展示給學生，帶領學生對其朗讀以加深學生印象，使學生對課堂內容有更好地理解，同時也能使學生感到教師對其的關注，能拉近師生間距離。

四、 加強教學與生活實踐間聯系

要想使學生通過主題活動課得到提升，不僅應在課上教其理論知識，更應結合生活中具體場景并幫助學生將自身代入其中。教師應開展生活化教學以加強教學與生活實踐的聯系，例如在教學《自覺服務社會》一課時，教師應鼓勵學生在生活中積極參與社區服務活動，為社區的發展做出貢獻。也應鼓勵學生在課下到敬老院、福利院等社會福利機構看望老人、孩子并帶去禮品及祝福，提倡學生多和孤寡老人聊天、和福利院兒童玩耍談心，以體驗到他人生活的不易，在提高學生自覺服務社會意識的同時能使學生更加珍惜當前生活。又如在教學《維護消費者權益》一課時，教師可以引入生活中場景：“李華在商場購物時買的鞋子回家后發現是假的，在找到商家理論后商家拒不承認并拒絕退款?！惫膭顚W生將自身想象成李華，問學生應如何解決問題，隨后再為學生引入消費者應享有的權利以及如何維護消費者權益等知識點。

五、 注重總結與點評

主題活動課分為分組討論、播放視頻、聯系實際等多個環節，教師應在課堂教學結束后對整節課進行總結與點評，在加深學生對知識點理解的同時及時發現教學中存在的問題，及時尋求措施以糾正，不斷提高主題活動課教學效率。例如在教學《學會尊重他人隱私》一課后，教師首先應對知識進行總結：隱私即秘密，尊重他人隱私是一種良好的行為，任何尊重都是相互的，只有尊重他人隱私才能使他人尊重自己的隱私，從而加深學生記憶，也能培養學生學后總結的良好學習習慣。其次應對課堂中各個環節進行點評，例如在學生討論過程中部分學生精力不集中，討論效率不高等，并對這部分學生提出批評以起到警示作用。也可以結合課堂時間安排制定下節主題活動課時間安排，結合具體教學內容適當增加才藝展示、即興表演等環節，以使教學趣味性及效率得到提高。

六、 結語

思想品德課是初中階段教學的重點內容，現階段培養高素質、高素養人才成為教學的主要目的，初中生正處于心理敏感時期，若不能有效進行引導則不利于其心理正常發展。初中思想品德課不應只教給學生知識，更應教學生做人的道理，根據教材內容并結合學生實際開展主題活動課逐漸成為一種重要的方法。本文結合現階段初中思想品德教學實際情況，從運用討論式教學法、運用多媒體教學、加強教學與生活實踐間聯系以及注重總結與點評四個方面對如何開設主題活動課進行論述。教師應在提高學生成績的同時注重學生身心健康發展，使學生更好地成長。

參考文獻：

[1]李穎.初中思想品德主題活動課存在的問題與對策[D].北京師范大學，2006.

[2]韓月軍.淺談初中思想品德主題探究活動策略[J].學周刊，2015，（4）：59.

作者簡介：

胡軼，江蘇省張家港市第八中學。endprint