學生興趣在體育教學中的培養

摘要：很多人認為體育課應該是很受學生們的愛戴的，殊不知體育教學并不是像想象中的那么簡單，也是需要培養學生的興趣的。所以說體育教學中培養學生的興趣也是其中的一項重要內容。

關鍵詞：體育教學；適宜方法；興趣基礎；興趣保證

俗話說：興趣是最好的老師。無論做什么事情，興趣是首要的，只要對事情產生了足夠大的興趣，他們才會全身心地投入。體育課的教育也是一樣的，只有學生對其產生興趣，他們才會自覺地、積極地進行體育鍛煉。否則，他們會視體育鍛煉是一種負擔，會嫌苦嫌累，不會積極主動地參與，這樣就失去了開設體育課的目的。因此，要想達到體育課的目的，首要任務就是培養學生的興趣。本人根據教學經驗就教與學兩方面談談自己的看法與做法：

一、 采用適宜學生的方法進行教學，培養學生的興趣基礎

看似簡單的體育課，其實教學方法的采用很重要。因為體育課堂多數會進行動作教學，動作訓練，如果只是簡單地教給學生動作，指導他們進行訓練，勢必會引起學生的反感，認為動作枯燥乏味，無訓練的興趣，也就達不到教學的目的，如果此時認真斟酌下，依據教材特點，學生年齡特點，采用恰當的方法進行教學，不但會激發學生的興趣，同時也會完成教學任務，而教學任務的完成是在學生積極主動參與下完成的，不是教師強硬地逼迫下才完成的，是一舉多得的策略。如：在教學原地單手肩上投籃練習時，只是單一地教授投籃動作，就會令學生生厭。如果此時采用分組競賽的方式進行教學，效果會很好：首先集體參與，教師傳授單手肩上投籃的基本動作，待學生掌握了要領之后，就進行分組訓練，演示，比一比，賽一賽，看看誰的投籃動作最標準，誰投的最多。最終評出優秀小組和優秀個人，給予獎勵。這樣一來，不但讓學生對這節體育課的內容產生極大的興趣，關鍵是他們都有積極表現的欲望，都想得到老師的表揚，基于這種心理他們會積極主動地參與訓練，積極主動地表現，超乎想象地完成了教學任務。

二、 教師與學生的關系融洽是培養學習興趣的保證

1. 多用激勵的語言

在體育教學中，表現優異的學生，最大的期望就是得到老師的表揚，而稍微有些落后的學生，則會十分擔心老師是否會批評自己。其實遇到上述情況，對于成績靠前的學生，要給予及時的肯定，并提出新的期望，而對于成績稍微落后一些的學生，也要及時鼓勵，幫學生分析問題所在，激發其補缺改過的信心。課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，要懂得寬容，這是妥善處理問題、融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人，以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮。學生是有感情需要的，無論什么樣的語態，都應對學生有激勵作用，都應該讓學生感受到老師對他的關愛之情。因為“只有親其師，才能信其教”。

2. 參與到學生中

由于體育課的特殊性，決定了教師一定要參與其中。動作技能好的學生表現得就很積極踴躍，他們會響應老師的號召，積極地進行訓練，相反動作技能差的學生，他們會把訓練當做一種負擔，表現為退縮，消極，得過且過，這時就需要教師的參與，積極地鼓勵他們，做他們堅實的精神支柱，用自己的實際行動帶動他們的積極參與，這樣不但調動了稍差學生的積極性，且在一定程度上增進了師生之間的情感。

3. 發揮學生之間的相互作用

教學實踐證明，學生之間相互作用的力量是不可估量的，同時也是提高學生興趣的途徑之一。如：之前舉的單手肩上投籃動作教學的例子，足以證明學生間的相互作用的力量，因為學生的智力有不同，接受能力就有不同，動作的協調性就有不同，此時可以利用學生的優勢，鼓勵他們相互幫助，相互促進，相互交流，利用一幫一的形式，動作熟練的指導動作稍差的，好的學生在指導過程中，使自己的技術不斷改進，他充分體會到了成功的感覺，稍有成就感。而動作技能稍差的學生會和好的相互攀比，心中暗想，他能行的我也能行，也會暗中較勁，他們會努力提高自己的技術水平的。這樣一來，各有收獲，在不同程度上培養了不同層次學生的興趣，同時也加深了學生之間的情感，又是一舉多得的方法。

總之，能充分調動學生積極性的最主要的因素就是學生興趣的培養。學生有了足夠的興趣，也就有了足夠的學習動力。加之體育教師靈活多樣的教學方法的運用及個人的自身魅力的感染，體育教學的開展會很得心應手，學生不會再感到體育課就是簡單的跑、跳、枯燥乏味的動作訓練，而是能充分展示自己另一面才能的課程，他們會從另外一個角度重新認識自己。這樣的體育課，會使學生人上人愛的。

作者簡介：

馬德斌，甘肅省渭源縣第四高級中學。endprint