夏洛特?梅森家庭教育思想研究

姚靜怡

摘 要：夏洛特·梅森是19世紀末20世紀初英國著名的家庭教育家，被美譽為“英國家庭教育之母”，她一生都在致力于探索家庭教育的途徑之上，形成了自己獨特的家庭教育思想理論。本文通過分析夏洛特·梅森的人生經(jīng)歷和時代背景，探究其教育理念的本質(zhì)，指出其家庭教育思想的主要實施路徑，并對其教育思想的歷史影響和地位進行評價，以期為我國家庭教育理論建言獻策。

關(guān)鍵詞：夏洛特·梅森；家庭教育思想

一、 引言

夏洛特梅森的家庭教育思想緊跟時代發(fā)展的腳步，對歐美的教育工作有著至關(guān)重要的影響，直到今天，其教育理念仍值得全世界學(xué)習(xí)，而且很多的歐美國家仍然有諸多的夏洛特梅森的教育機構(gòu)和學(xué)校存在并運營。對夏洛特梅森的家庭教育思想進行深入的探究和學(xué)習(xí)，了解其教育方法的本質(zhì)內(nèi)容，有利于我們更好地將其應(yīng)用到現(xiàn)有的教學(xué)實踐中去，更好地為我國家庭教育的改革和優(yōu)化提供科學(xué)的借鑒。因此，研究夏洛特梅森的家庭教育思想有很強的現(xiàn)實意義。

二、 夏洛特·梅森的生平簡介與時代背景

（一） 生平簡介

1842年，夏洛特·梅森出生在英國北愛爾蘭的一個海濱城市。梅森是家里的獨生女，父母把全部教育精力都放在她一個人身上。梅森幼年時父親從事經(jīng)商，所以家境較富裕，無憂無慮的梅森，在家中接受各種基礎(chǔ)課程的教育，她的父親也常抽出時間教導(dǎo)她，母親同時會向她傳授一些簡單的課程。在梅森的印象中，她幼年最喜歡讀《伊索寓言》，里面生動有趣的寓言故事帶給她諸多的奇思妙想。正是梅森幼年接受的家庭教育促使她在后來形成關(guān)注家庭教育的理念。

1864年梅森在安布賽德創(chuàng)立了人生中第一所學(xué)校——女子中學(xué)，她在這所學(xué)校將自己曾經(jīng)的家庭教育經(jīng)驗付諸于實踐，直接促進了梅森教育理念的提升。梅森將其一生都奉獻給了教育事業(yè)，除了學(xué)習(xí)還創(chuàng)辦了諸多的教育雜志，極力宣傳女子教育，她還在她的學(xué)校實行免費教育，和學(xué)生們一起生活，對學(xué)生總是無微不至的照顧。同時，梅森是一名基督教徒，把名利看得很輕，她創(chuàng)辦的學(xué)校、教育機構(gòu)等從來不以自己的名字命名，她所主張的教育理念也從來不會和其他人有任何的沖突和矛盾，她性格溫和，與人為善，擁護自然，直至離世都在學(xué)校中度過。但也正因為長期的疲勞導(dǎo)致梅森患有輕微的抑郁癥，也使得她終身未婚。

（二） 時代背景

1. 自然主義教育思潮

盧梭的教學(xué)著作《愛彌兒》給他的時代以及后世都產(chǎn)生了深遠的影響，梅森受他的影響很大，盧梭主張兒童要進行實物教學(xué)、科學(xué)實驗等，提倡通過觀察大自然來獲取感性認識。而梅森也多次在她的書中提到要在大自然中學(xué)習(xí)，利用大自然這本活教科書。另外，梅森主張父母之間相互尊重，平等相處，營造良好的家庭氛圍，幫助孩子在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中成長，這也是受到盧梭的啟發(fā)。

2. 女權(quán)運動

19世紀上半葉，英國的女子教育非常落后。19世紀40年代，莫里斯等主張女子教育的人士開始關(guān)注女教師的培訓(xùn)，隨后建立了一批保護女教師權(quán)利的團體和組織。1867年安娜·杰邁瑪·克拉夫發(fā)起了一場女子教育運動，倡導(dǎo)英格蘭北方城鎮(zhèn)的知識女性為女子提供高等課程，大獲成功，引發(fā)了遍布英格蘭的大學(xué)推廣運動。

三、 夏洛特·梅森家庭教育思想的本質(zhì)

梅森認為，教育是一種氛圍、訓(xùn)練與生活。首先，教育是一種氛圍，孩子應(yīng)該處于優(yōu)良的家庭環(huán)境中，減少人或物對孩子的干預(yù)，挫傷孩子的自發(fā)性，還要盡可能多地把孩子置于大自然中，服從孩子的天性。其次，教育是一種訓(xùn)練，要通過引導(dǎo)孩子好的行為思想來代替不好的行為，并反復(fù)進行練習(xí)直到培養(yǎng)成一種習(xí)慣，習(xí)慣勝于十倍的天性，只要孩子學(xué)會了走路和說話，就要立即開始對他行為舉止的訓(xùn)練直到變成習(xí)慣。最后，教育是一種生活，這個生活靠思維來維持，而我們主要是在人和人的相互交流中產(chǎn)生這些思維的。孩子是可塑的，父母的任務(wù)便是用這些思想來充實孩子的內(nèi)心世界，盡一切努力避免壞的思想，形成他對這個世界最初的思想認知，然后再在成年后對這些思想進行選擇接受或摒棄。

四、 夏洛特·梅森家庭教育思想的實施途徑

（一） 課程設(shè)置

梅森認為設(shè)置兒童教學(xué)大綱需要注意三個方面：第一，要為兒童提供大量的知識；第二，要為兒童提供多種多樣的知識；第三，要通過精心挑選的語言來傳遞知識。梅森提到，兒童教育的主要內(nèi)容是如何處理人與人之間的關(guān)系，主要包括文學(xué)、歷史、語言、算術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、音樂、宗教等一系列記錄人類文化的課程。

（二） 教學(xué)方法

1. 活教材

活教材是梅森最著名的一種教學(xué)方法，這種書是由那些對該學(xué)科有濃厚興趣的人編寫的談話或講述形式的書，將書本變活更能夠激發(fā)人的情感與閱讀興趣，促使人們對書中的內(nèi)容保持印象深刻，在愉快的氛圍中學(xué)到知識。

2. 短課

在梅森的教育理念中，給孩子上課應(yīng)該控制在15-20分鐘之內(nèi)，孩子在20分鐘之內(nèi)完全可以集中精力聽講，有利于訓(xùn)練孩子的注意力集中度。然后隨著孩子的長大再將時間延長到30-45分鐘。

3. 圖畫學(xué)習(xí)

梅森認為，圖畫學(xué)習(xí)可以讓孩子在早期便接觸世界著名畫家作品，欣賞其中的美和價值。方法便是展示給學(xué)生一幅畫并介紹作者，讓孩子看幅畫直到他們可以在頭腦中想象出大致輪廓，然后拿走畫讓孩子進行描繪，最后讓孩子觀察和對比原作與自己所作，保持一段時間孩子便會對這個畫家的風格有一個大致的了解。

4. 表述

表述即鼓勵孩子學(xué)會用自己的話來重復(fù)或講述學(xué)到的內(nèi)容，出發(fā)點是讓孩子通過自己的思考，結(jié)合自己的觀點和印象來呈現(xiàn)知識，有利于鍛煉孩子利用大腦分析問題的能力，培養(yǎng)孩子更高的思考水平。

五、 夏洛特·梅森家庭教育思想的歷史地位與評價

（一） 歷史影響

1. 促進了英國家庭教育方法的改進

梅森在為英國建立學(xué)校、教育雜志的同時，還創(chuàng)辦《家長周報》期刊，收集整理應(yīng)該甚至全世界父母的來信，幫助他們解決家庭教育中遇到的問題，大大地提高了英國家庭教育的質(zhì)量。

2. 促進了世界其他國家家庭教育的發(fā)展與改革

到目前為止，世界上仍有很多的國家在沿用梅森的家庭教育理念，尤其是在美國和南非的一些國家的基督教學(xué)校，其教學(xué)方法深受家長和學(xué)生的喜愛，諸多的家長和教師選擇來這種學(xué)校接受家庭教育培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平，而相關(guān)性質(zhì)的學(xué)校和教育機構(gòu)也在全世界不斷地增加。

（二） 評價

梅森的家庭教育思想對全世界的家庭教育產(chǎn)生了深遠的影響，英國“時代雜志”前后兩次發(fā)表文章悼念與紀念梅森，并予以很高的評價，稱贊她為“勵志教育的先驅(qū)”，稱贊并感謝她將畢生精力貢獻給家庭教育事業(yè)，充分肯定了其家庭教育思想理論的深遠意義和深厚價值。

參考文獻：

[1]高云肖.夏洛特·梅森家庭教育思想研究.《才智》，2010年第25期161-161，共1頁.

[2]徐勤玲.我們應(yīng)該怎樣教育孩子——讀夏洛特·梅森《父母與孩子》.《大眾心理學(xué)》，2015年第2期47-48，共2 頁.endprint