高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)探究

摘 要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校學(xué)生一門必修的公共基礎(chǔ)課程，它對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升起著舉足輕重的作用。然而，由于高職院校生源質(zhì)量的下降，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)工作面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。通過(guò)改進(jìn)教材內(nèi)容、更新教學(xué)設(shè)施、改變教學(xué)方法的途徑，來(lái)提升《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；高職院校；教學(xué)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，日常工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的輔助。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在高職院校中，通過(guò)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的開(kāi)設(shè)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

一、 改進(jìn)教材內(nèi)容

1. 及時(shí)更新教材內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

目前，許多高職院校使用的教材普遍是本科教材的改版，沒(méi)有體現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)方案所要求的“實(shí)踐性”與“實(shí)用性”，教材內(nèi)容沒(méi)有更新，仍然是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和Office2003等內(nèi)容。高職院校應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)操作能力強(qiáng)的實(shí)用性人才這一目標(biāo)，結(jié)合自身院校的辦學(xué)特色，組織相關(guān)專業(yè)教師打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)校專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)的校本教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和重組，以便在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)操作進(jìn)行講解和演示，出色的完成教學(xué)任務(wù)。

2. 將全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)納入教學(xué)之中

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的知識(shí)點(diǎn)在不斷更新和完善，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的題庫(kù)涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)操作，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。在開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材時(shí)要將全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)納入到教材體系中去。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，這樣不僅可以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過(guò)關(guān)率，而且可以顯著提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作水平。

二、 更新教學(xué)設(shè)施

由于各方面條件的限制，許多高職院校的機(jī)房在質(zhì)量和數(shù)量上都達(dá)不到教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，硬件設(shè)備陳舊，經(jīng)常出現(xiàn)故障，并且計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的更新速度跟不上科技發(fā)展的速度和社會(huì)的需求，從而會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度和效果。另外，一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)配備數(shù)量不足，教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)不夠使用的現(xiàn)象，不能充分保證學(xué)生的上機(jī)率，實(shí)踐操作效果大打折扣。

學(xué)校應(yīng)盡最大努力改善學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)備，保證學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)的操作和訓(xùn)練，從而為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)提供基本的保障。另外，學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，緊跟時(shí)代潮流，使學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)相關(guān)操作能在實(shí)際中得到應(yīng)用。

三、 改變教學(xué)方法

近年來(lái)，隨著高等教育進(jìn)入普及化階段，一些高職院校實(shí)現(xiàn)了注冊(cè)入學(xué)，導(dǎo)致高職院校招生的生源質(zhì)量不斷下降。學(xué)生基礎(chǔ)差、缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，許多教師紛紛感慨課程難教、學(xué)生難管。針對(duì)目前高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，在教學(xué)中融入多種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。

1. 采用分級(jí)教學(xué)力求做到因材施教

在新生入學(xué)后，由教務(wù)處統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平測(cè)評(píng)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分班教學(xué)，各任課教師根據(jù)班級(jí)水平的不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。在每個(gè)教學(xué)班的日常教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的不同，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。比如可以在日常教學(xué)過(guò)程中講解一些office高級(jí)功能的應(yīng)用、上網(wǎng)下載資料、計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、計(jì)算機(jī)的維護(hù)以及信息交流的手段和方法等知識(shí)點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)該詳細(xì)講解和演示操作，對(duì)于學(xué)生不易掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解和操作。同時(shí)，在課堂及課后給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)和操作，便于學(xué)生消化和掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。采用這種分級(jí)教學(xué)可以真正做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果。

2. 開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

項(xiàng)目化教學(xué)是將教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化成不同的項(xiàng)目，師生根據(jù)專業(yè)特色通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以能力為本位，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生利用以前所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成相關(guān)的項(xiàng)目，在完成的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，可以采用教師邊講解、學(xué)生邊操作的方法，無(wú)論是教師講解還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都圍繞著“做”展開(kāi)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去操作，去探究解決問(wèn)題的方法，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而解決問(wèn)題完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和高質(zhì)量、高效率的應(yīng)用辦公自動(dòng)化軟件的能力。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)的策劃、信息搜索、資料歸檔，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等，更能契合高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

3. 采取移動(dòng)學(xué)習(xí)提升課程教學(xué)效果

移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種在移動(dòng)設(shè)備幫助下，于任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以發(fā)生的學(xué)習(xí)情景，所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供師生之間的雙向交流。

對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，緊跟科技信息發(fā)展的步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一環(huán)境，積極開(kāi)展有效的移動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)藍(lán)墨云班課這一移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件建立自己的班課，學(xué)生通過(guò)邀請(qǐng)碼加入到班課中去，教師有序高效管理班課、學(xué)生、發(fā)送通知、分享資源、布置批改作業(yè)、組織討論答疑、開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，教師在課內(nèi)課外都可隨即開(kāi)展投票問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，即刻反饋，即刻點(diǎn)評(píng)。教師發(fā)布的所有課程信息、學(xué)習(xí)要求、課件、微視頻等學(xué)習(xí)資源都可以即時(shí)傳遞到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，從而讓移動(dòng)設(shè)備變成有效的學(xué)習(xí)工具。

總之，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是信息時(shí)代下學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。在教育場(chǎng)域中，高職院校應(yīng)從教學(xué)資源、教材等方面著手進(jìn)行全面的改進(jìn)；每位《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》任課教師要以學(xué)生為中心，不斷探究教學(xué)的新方法和新思路，改變教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量。從而達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力和提升學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潔.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教材建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（10）.

[2]徐峰.關(guān)于高職項(xiàng)目化教學(xué)模式要素研究[J].職業(yè)教育研究，2011，（8）.

作者簡(jiǎn)介：

馮傳蕾，助教，陜西省西安市，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint