初中體育教學中如何培養學生的團隊合作意識

摘 要：中小學生體育課程在教學過程中老師應積極引導學生培養團隊合作意識，讓學生在鍛煉身體、享受體育課程的同時，懂得團隊合作的重要意義。在體育課堂教學活動進行時一定要將團隊的合作貫穿在其中，將體育課堂轉變到一個新模式，讓同學從體育課堂中學到更多。

關鍵詞：體育教學；團隊；團結合作

一、 引言

21世紀新課程改革之后，對于教學有了新的要求，初中生的教育注重學生德智體美勞全面發展，對于各科的老師教學都會是一個新的挑戰，尤其是對于體育、音樂老師的要求大大提高。對于體育課程的教學，也應當做出一定的改變，不能再將體育課程認為是簡單的體育教學，老師應當在體育課程教學過程中將團隊合作意識滲透進來，通過體育活動的開展，讓同學們從內心深處認識到團隊團結合作的重要性。

二、 新課程改革下的體育課

傳統模式下的體育課自身有一些缺點問題，在傳統模式下學生的自主性被大家忽視掉，學生的個體差異也無法在傳統的教育中體現出來。將體育課程教學從傳統模式下解放出來，不再把鍛煉身體作為體育課的唯一目標，因材施教，將學生的個體差異充分體現出來。新課程下的體育課程將教學的一部分重心偏移到引導學生、教育學生上來。體育課程的開設就是為了增強學生的身體素質，鍛煉學生身體。而新課程教學也同樣注重學生自身的喜好，如何讓學生喜歡上體育課，這就是體育老師應當注意的問題。

一個優秀的體育老師，對于班上每一個同學的身體素質情況都應當有一定的了解，雖不至于了如指掌，但至少學生的基本狀況也應有所了解。在體育課堂活動開展過程中，應當注意班級內個別學生的身體狀況，尤其是一些劇烈運動，一定要提醒個別身體素質不太好的同學注意。體育活動是強身健體，切勿一蹴而就，反倒弄巧成拙，發生意外。而通過一系列的體育課程的教學活動，讓同學們在鍛煉好身體的同時學會如何和其他同學團結合作，讓學生意識到團隊團結合作的重要性。

在以前傳統的體育課上，學生只能簡單的學到一點體育方面的知識，體育課就變成了單純的體育課，老師在體育課教學過程中缺乏對學生的引導，導致學生忽略了這一點。而新課程下的體育課也更注重學生的自主學習，老師只是引導，是指路人，并不強迫學生選擇，學生興趣是第一。喜歡羽毛球的同學，不一定非得要會踢足球，乒乓球特長的學生也不一定非得學習籃球課程，這就是新課程改革下的體育課。

三、 團隊合作的重要性

眾人拾柴火焰高，團隊團結合作的重要性不言而喻，正所謂團結就是力量。無論什么時候一個團結的團隊都擁有強大的力量，可以讓這個團隊的敵人望而生畏，也就是這種力量可以帶領這個團隊走向勝利。而團隊合作過程中最重要的就是團隊成員相互之間必須信任彼此，不可胡亂猜忌，否則，這個團隊將無法合作，也無法帶領大家走向成功。在一個團隊中沒有信任是不可以的，團隊的意義就是將隊員的力量凝聚起來然后一起使出來，將這股力量用在一個地方，然后取得勝利。

體育課堂活動比賽是一個模擬的戰場，每一個想要在這個戰場上取得勝利的人都需要學會和其他人合作，合作雙贏，互利互惠。只有大家團結合作才能夠在比賽中一步步取得勝利。在初中生的教育過程中一定不能夠忽視培養學生的團隊合作的意識，在體育教學過程中可以適當的引導學生，讓學生自身意識到團隊合作的重要意義。

四、 培養學生團隊合作意識

（一） 寓教于樂，準備好課堂教學活動

寓教于樂，快樂學習，體育課本來就是讓學生感到快樂的一門課堂，學生學習壓力小，課堂參與度高，學生喜歡學，老師教的也高興。體育鍛煉的方法和種類很多，有的練習是以發展學生身體素質為主要目的，有的則是需要群體的團結協作才能完成的，在實際教學中采用什么樣的練習進行教學，是值得研究的，需要老師經過實踐，不斷做出調整。在體育課堂開始之前，體育老師應當就體育課上所要進行的課堂活動有一個大概的準備，比如本節課講三步上籃，在上課之前，老師就應將課堂上需要的教學設備準備好，把籃球準備好，這樣在上課的時候也就可以節省大家的時間。課堂上學生分組時，老師應當將班級里的學生的整體情況結合起來，比如可以將同學按性別分，按人數分，按身高分，穿插起來，切記分組過于極端，導致嚴重不平衡現象發生。

（二） 討論交流，指引學生合作溝通

學生在進行體育游戲活動時，要通過小組的交流、合作，利用教師所給的資源完成一定要求的任務，而完成此過程的同時是一種創新的過程。在此過程中，也可以提高學生的參與感，提高學生的主動性，讓學生動起來，真正參與到課堂里來，做課堂的小主人。

在課堂活動中，老師應當主動積極的指引學生進行合作，告訴大家合作的益處。在活動進行到結尾的時候，老師要記得對本堂課上合作默契的同學提出表揚，并且指出其他同學的不足之處，在之后的教學過程中讓他們得以完善。老師一定要積極主動地指引學生合作，有些學生性格比較內向，不善言辭，這就會導致他在課堂活動中有相當大的劣勢，對于這部分同學，老師應更加重視，絕不可出現學生自暴自棄的情況。

五、 結束語

體育活動本身就有很多都是需要合作才能完成的，不是你自己一個人做的好就可以取得勝利。比如，籃球比賽、足球比賽等這一系列的體育賽事都是這個道理。而傳統的體育課程教學中并沒有將合作的重要意義講述出來，忽略了這一點。在新課程教學中，合作的重要意義就要重復講解，讓學生認識到合作的重要性。

初中生的教育講究德智體美勞全面發展，尤其是體育課程的教學在現如今社會的地位日益提升。為實現中學生德智體美勞的全面發展目標，體育教學模式必須要改革，各個學校的體育老師必須從自身做出調整，改變中學生體育課的重心，將體育課程教學調整到一個新的階段。

參考文獻：

[1]郝新峰.也談初中體育教學中學生意志品質的培養[J].教育科學：全文版，2017，（2）：00240.

[2]段國勝.高中體育教學中學生的意志品質養成研究[J].當代體育科技，2014，（27）：141-142.

作者簡介：

任倬君，內蒙古自治區烏海市第三中學。endprint