信息技術和小學語文教學的有效結合

摘要：隨著人們對教育教學重視的程度越來越高，傳統的教學模式已經不能適應現代社會的發展，創新教育方式、注重培養學生的思維能力發展已經成為教育的主要目標。語文學習對于學生來說不僅是其他學科的基礎性知識，還是學生提高表達能力以及思維能力的主要學科，新課改標準下的小學語文教學需要教師將教學的理念進行不斷的深入，創新教學的方式。信息技術作為新時期發展的新型技術，在課堂教學中已經得到了廣泛的運用，教學的效果和學生的學習效率都得到了明顯的提升。本文主要分析了在小學語文教學過程中結合信息技術來提高學生語文學習能力的方法，希望能夠為教育工作者們提供一些幫助。

關鍵詞：小學語文；信息技術；結合；探討

一、 引言

近些年來人類社會和科學技術的飛速發展和進步，特別在網絡信息技術方面完全可以用突飛猛進來形容，在社會各個行業領域中網絡信息技術獲得了普遍運用，為人類生活和社會發展帶來巨大的便捷，并創造了不可估量的價值。因此，將網絡信息技術及時引入和運用到小學語文教學中也是大勢所趨。應用信息技術作為輔助教學工具進行教學已經成為了小學課程教育主要應用的一種教學模式，在小學語文課堂教學中使用信息技術能夠有效地優化課堂，有效地提高學生的學習語文的積極性、語文素養以及語文學習能力。

二、 運用信息技術，創設教學情境，提高學生語文學習能力

新課改要求教師要注重學生在課堂中的主體地位，尊重學生的人格，根據學生的個體差異來滿足學生的不同學習需求，了解學生的心理活動，根據教學的內容創設情景，引導學生主動地參與到課堂活動當中，以此來提高學生的語文學習能力，提高教師的教學質量。例如，在進行《丑小鴨》這節課的講解時，教師可以給學生播放相關的動畫短片，這樣學生就可以通過視頻對這篇文章的內容有一個大致的了解，通過畫面與聲音的結合在學生的腦海里留下印象，然后教師可以讓學生進行角色扮演。這樣無論是扮演的學生還是觀看的學生都能深切地體會到文章中丑小鴨的心理活動，輕松的故事環節再加上教師的適當引導，學生通過對故事的剖析能夠深切地體會課文的寓意，以此來達到教學的真正目的。信息技術與語文課堂教學的結合能夠通過所創設的教學情境豐富課本的內容，有效地調動學生的積極性，不僅培養了學生的想象能力、活躍了學生的思維，還能有助于學生對知識的吸收，增強學生對課文的理解。

三、 運用信息技術，豐富教學的內容，提高學生的語文閱讀興趣

人類認識活動的過程是從感性到理性的一個變化，這種認識的規律對于學生學習知識來說是發生一些變化的，學生對知識的認識到學習不是一種感性認識，而是一種間接經驗的獲得。在小學語文教學中，通過與信息技術的有效結合能夠幫助學生解決直接與間接的經驗問題，能夠豐富課堂的內容，幫助學生獲得更多的知識，提高學生的閱讀興趣。對于小學語文教材來說，很多內容都是與學生的生活相關的，這對現在的科學技術的發展趨勢來說是很符合的。教材的內容貼近生活，可以讓學生感受到所要學習的內容與生活是緊密聯系的，這會在一定程度上調動學生的閱讀興趣。利用互聯網以及多媒體技術能夠有效地彌補教材無法展示的部分。比如說，離我們很遙遠的時代事物，在進行《趙州橋》一文教學時，文中所出現的“趙州橋”等遠離學生知識儲備的詞匯，學生并不能親身體會到歷史遺跡——趙州橋的真實情況，這時教師就可以引導學生去上網查閱資料，再借助信息技術，用多媒體課件的形式給學生進行趙州橋直觀的展示。學生了解到課本無法表達出的部分，能幫助學生更好地了解文章的內容，而且還愉悅了課堂的氣氛，有效地提高學生的閱讀興趣。對于小學階段學生的情感體驗來說，其容易激動和受感染，在小學語文教學的過程中結合信息技術能夠幫助學生理解文章，閱讀的過程中會從理性的認識上升到感性的認識，幫助學生更好地去體會課文。通過運用信息技術，開闊了學生的眼界，并且拓寬了學生的思維，幫助學生從不同的角度來實現學生對事物的理解，在不斷的體驗中提高學生對語文閱讀的興趣，從而提高對語文的學習能力。

四、 運用信息技術，突破小學語文教學中的難點，提高教學的有效性

對于小學語文教學來說最主要的障礙就是在教學的活動中沒有合適的教學情境來培養學生的形象思維，但是通過與信息技術的有效結合，就可以從根本上改變陳舊的教學觀念，多媒體以及其他輔助教學設備能夠幫助教師改變用粉筆講課的單一教學方式，使語文教學變得更加多樣化。運用多媒體課件進行教學能夠明確教學的課題主線，還能強化教學中的難點和重點，以此來進行教學內容的設計，這樣可以利用網絡資源的豐富特點來充實課堂，豐富教學的過程，教師在教學的過程中可以運用多種教學方式將主要的知識內容進行加工和處理，使教學的內容變得更加生動和有趣，學生在輕松的課堂環境中學習，能夠產生一種更積極的心態，從而激發出學習的興趣。應用信息技術還能幫助學生集中注意力，將書本上抽象的知識內容形象地展示出來，有效地解決課堂教學中的疑難點，這也是多媒體教學設備重要性的一種體現。

五、 結束語

對于小學語文教學來說，運用多媒體等信息技術進行教學，能夠有效地與語文知識進行結合，提高學生在課堂中的主體地位，幫助教師掌握學生的學習情況，有針對性地進行指導和幫助。通過信息技術與小學語文教學的有效結合，改變了傳統“填鴨式”的教學模式，學生也能按照自己的學習情況和興趣來選擇適合自己的學習方式。信息技術幫助教師將抽象的內容形象地展示給學生，在得到豐富學習資源的同時，學生的自學能力也得到了培養，這對于學生的全面發展來說，是非常有利的。

參考文獻：

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作者簡介：

李彩紅，甘肅省臨夏市新華小學教育集團。endprint