如何提高小學生上體育課的興趣

摘要：體育是學校教育的重要組成部分，對學校培養人才，增強學生體魄起著不可估量的作用，同時也肩負著國家增加人民體質，促進社會主義精神文明建設的重任。如何培養小學生上體育課的興趣，提高學生身體素質已經成為當今學校教育的不可忽視的一個問題。因此，本文從多方面分析學生對體育課興趣不高的原因和現狀，從課堂內容、學生身體素質差異、思想認識和環境因素等幾個方面提出問題，探索和研究提高小學生對體育課興趣的對策。

關鍵詞：體育課；小學生；興趣

一、 小學生對體育課缺乏興趣的原因分析

（一） 課堂原因

1. 教學形式單一，內容枯燥乏味

現階段小學的教學模式多以老師簡單的講解、示范，學生練習為主，教學形式單調乏味，毫無新意，沒有“以生為本”，根據學生的個體化差異來設計教學內容。很容易造成學生上課注意力不集中，思想開小差，逐漸對體育課失去興趣。

2. 教材內容單一，缺乏趣味性

相比較具有娛樂性、競技性和趣味性的教材，體育教材對學生的吸引力要弱很多。因為要掌握體育教材，除開理解、記憶之外，最關鍵的是反復地練習。而如果教材的涵蓋的內容較多，每項課程練習的時間就會短，直接導致學生的練習效果不佳，從而影響到學生學習的積極性，因看不到自己的進步而對學習產生厭倦心態，失去興趣。

3. 制度影響，教師備課與上課脫節

學校對于體育教學未制定評判教學成果的標準，教師教學質量的即使很好，也得不到一些實質性的獎勵，這就導致很多小學體育教師逐漸失去了上課的積極性，備課與授課都是采取一種形式，變得懶散。還有部分小學教師一上課就讓學生自由活動，學生根本學習不到相應的知識，久而久之，就讓學生對體育課產生一種抗拒。

（二） 身體素質差異及其他

體育課與其他科目不同的是，體育課對學生的身體素質要求較高，要求具有力量、速度、耐力及靈活性的練習，部分學生由于身體素質跟不上這種節奏的練習，無法按照教學設計的要求完成動作，擔心在這個過程中出糗，因此而產生畏懼心理，而影響上體育課的興趣。而部分學生因為家庭條件較好，從小養尊處優，鮮少參與體力活動，畏懼吃苦，討厭出汗，導致不愿意積極參與體育活動，逃避練習，對體育課逐漸產生逆反心理，而從男女生比例而言，女生不愿意參加體育課的比例大大高于男生。

（三） 思想認知因素

目前，較多學生對體育缺乏正確的認識，甚至有些家長、老師滋養了這種錯誤認識。在與很多學生的交流后可知，很多學生并不重視體育課，更有甚者認為體育課可以取消，在我國，因為體育課不能成為一門考試的加分科目，而使它失去了在學生、家長心目中存在的意義。有些家長因為受傳統教育觀念的影響，認為自己的小孩只要文化課成績好就可以了。長此以往，促使學生對體育課產生了消極、抵制的情緒。

二、 解決問題的方法和對策

（一） 意識到學生之間的差異，教學內容設梯度

教師在教學中可以貫徹讓每一個學生不斷獲得成功的思想，在教學內容的難易程度上設置梯度，根據每個學生的差異，如性格差異、性別差異、身高差異、身體素質差異、體形體態差異等等，設置每個學生較容易完成的動作，確保每位學生有一樣的練習和表現機會，讓身體素質較差的學生通過努力同樣能實現目的，獲取成功的喜悅。

例如在跳高教學中，運動能力強的學生躍躍欲試。基礎差的學生內心存在畏懼感，怕自己做不好，但他們從內心也同樣希望能很好地完成動作，針對這種情況，在教學中就應該區別對待，對前者提出更高難度的要求，而對后者積極鼓勵，反復教導，直到幫助他們樹立信心。

（二） 增加趣味游戲

游戲具有一定的形式、規則、結果，很容易激發人的興趣，學生樂于其中，對于一些不愿意參與到體育課中來的學生，游戲的設置尤為重要。如在短跑中設置“抓羊進圈”，在排球練習中設置“墊球接力”等，在學習的同時，學生還可以收獲很大的樂趣，身心愉悅。這些游戲能很好地活躍課堂氛圍，提升學生上課的積極性，教師只需要在教學中貫穿有趣的游戲內容，便能在取得很好的效果的同時，提高學生對體育課的興趣。

（三） 創造良好的教學情境

首先，學校領導應該給予體育課足夠的重視，加大對體育場所、設施的硬件投入，為學生創造一個良好的鍛煉場地。另外學校應合理規劃場地，做好場地及設施的更新及維護工作，使場地圖形呈現優美感，使學生能很快地融入其中。

其次，學校可以針對小學生的特點，利用課余時間，定期或不定期地開展體育知識講座，講座的內容可以涵蓋奧運會知識，體育明星介紹，國內外體育發展情況，堅持體育鍛煉的好處等，以此激發學生的求知欲。同時可以以年級為單位，組織觀看高水平的體育競賽，在視覺盛宴中體驗體育帶來的美感。

再次，教師應該與學生交心，和學生成為朋友，構建和諧、平等的師生關系。摒棄原有陳舊的教學觀念，增加與學生溝通和交流的時間，耐心向學生解釋學習過程中遇到困難后應該如何面對和解決。良好的師生關系能夠助推和諧氛圍的增長，刺激學生在課堂中更有效率地吸收新知識，并在此基礎上進行創造性學習和提升。

三、 結束語

激發和培養小學生的體育興趣是達到教學目標的前提，是學生開展體育活動的助推力。在體育教學中，體育教師要想方設法激發學生們對體育活動的興趣，總結學生不喜歡上體育課的原因，并想辦法解決。運用興趣效用不斷地提高教學質量，讓學生們都愛上體育課。

參考文獻：

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作者簡介：

保紅艷，寧夏回族自治區銀川市興慶區回民第二小學。endprint