高中物理學習障礙及其對策研究

摘 要：根據身邊同學對物理學習的反饋，可發現身邊有一部分同學物理學習的內容上課能聽懂，但是在考試中難以獲得較為滿意的成績。這是什么原因呢？通過調查和分析，我發現，很多同學還沒有跳出初中物理學習的思維和方法，不能透過現象看到本質。對物理概念搞不清楚，不能將多個知識點聯系在一起，久而久之，形成了物理學習心理障礙。為了解決上述難題，我根據物理學習過程中遇到的實際情況進行分析，對如何突破學習物理障礙，找到物理學習方法對策進行了相關研究。

關鍵詞：高中物理；學習障礙；對策

一、 前言

對于高中學生而言，不但要求學習成績好，還要求能力發展，這樣才能在社會中成為有用的人才。通過對高中各個學科的分析，可發現，物理知識跟我們的生活的關系是非常緊密的。然而，在物理學習的過程中，會遇到各種各樣的思維障礙。因此，為了消除這些障礙，提升高中物理學習效率，對其進行了相關研究。

二、 高中物理學習障礙分析

1. 先入為主的片面認識與理解形成的思維障礙

眾所周知，物理學能夠研究自然界中的客觀物體，我們可以發現物理學在生活中的應用。在生活中掌握物理規律，從而對物理規律和現象有了更加深刻的了解。這是我們學習物理知識的先決條件。先入的認知大部分是正確的，但是也有錯誤的認知。錯誤的認知會使學生產生錯誤或者片面的理解。當錯誤的認知形成時，會對物理規律的正確理解產生學習障礙。主要包括兩大方面障礙。其一是生活上的錯誤的認知對物理概念的錯誤引導。比如，我們在學習運動的概念這一章節的時候，我們在生活中運動的認識和物理定義概念有差異。我們知道，在生活中，我們習慣性地選擇地面作為參照物，但是物理問題中，我們選擇的參照物不僅僅限制于地面，我們往往選取跟地面相對靜止的物體作為參照物。生活上的錯誤的認知會使我們得到錯誤的物理認識。其二是知識之間的內在聯系沒有把握好，導致知識跟實踐脫節。

對于部分學生而言，由于錯誤的生活經驗導致物理概念或者規律的錯誤的認識，從而使所學的知識不能連貫起來。

2. 物理知識在應用過程中的思維障礙

根據一些調查可知，很多學生反饋物理難學，主要是物理應用環節比較難。對于物理知識，我們普遍可以通過自身努力掌握。但是在自己解決問題的時候，感覺無從下手。這是因為物理學的研究范圍很廣，實踐性也很強，其靈活度非常高。

3. 初中所學的特殊條件下的近似規律所形成的思維障礙

我們知道，高中物理知識是在初中物理知識基礎之上拓展和深化而來的。在初中，很多時候只要求對特殊條件下的近似規律進行掌握，所以憑借機械式的記憶，初中物理知識還是比較容易掌握的。但是，到了高中就不同了，很多規律如果是死記硬背，那么學習效果很不好。比如，在初中，沒有位移的概念，速度的定義不嚴密。對于位移的物理意義，我們很容易產生錯誤的理解和認識。

三、 克服解題思維障礙的有效對策

1. 完善物理知識結構

對于物理知識而言，物理知識結構就像一座鐵塔。底層是物理概念以及物理規律。在物理規律形成之后，其中包含的物理思維方法可以為我們學習提供指導。在高中物理學習過程中，我們要把各個知識部分有機聯系在一起，不管是空間概念，還是物理概念，都要系統性地學習。在平時的學習過程中，要建立自己的知識系統和結構圖。知識系統結構圖對知識內容和方法之間的聯系進行了闡述。在我們學習知識達到一定的境界之后，知識就會形成完整的體系。在對物理問題進行處理時，我們從知識中挖掘鏈接內容，從而實現順藤摸瓜地對題目的解答。在對物理理論的應用時，應當系統性地把握好物理中的多個章節之間的聯系。通過建立聯系之后，分析物理概念和物理規律之間的關系，從而更好地把握主體和細節之間的關系。

2. 養成良好的學習習慣

在高中物理學習的過程中，首先就是要養成良好的預習習慣。眾所周知，預習是對上課內容的自主學習。當我們預習了新課內容之后，我們才知道哪些知識點是我們熟悉的，哪些知識點是我們陌生的，從而在課堂上，有針對性地聽課。在高中繁重的學業負擔下，我們只有學會有的放矢，才能使自己學得輕松。需要注意的是，我們在預習時，不能僅僅知識把教材全部閱讀一遍，而是要在閱讀中進行思考，把握好教材的重難點，不斷深入理解公式或者概念，把握物理概念的內涵以及延伸內容。尤其是對于不熟悉的知識點，可以對其進行標注，從而在課堂上仔細聽老師的講授，這樣就能夠消除高中物理學習中的大部分障礙。

四、 小結

高中生在物理學習的過程中，要不斷地改變學習心態，糾正錯誤的學習習慣。唯有如此，才可以提高我們自身的物理知識學習能力，使我們積極地參與到高中物理學習中來。通過高中物理的學習，跟其他學科相互聯系起來，從而實現自身學習能力的全面提升，為高考取得滿意的分數打下良好的基礎。

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作者簡介：席天時，遼寧省沈陽市，沈陽市120中學。endprint