高等職業教育校企合作的困境與對策研究

王炎　韓星

摘要：在我國高等教育體系中，高等職業教育的發展是可以推動我國市場經濟發展的。隨著我國市場經濟的不斷發展，我國的高等職業人才逐漸無法供應市場需要，學校和企業為了相應的自我利好開發出了具有劃時代意義的校企合作模式。這一教學模式是基于共同促進、共同發展為基本原則的，為我國的經濟發展培養了大量的職業技術人才。這就使得這一培養模式已經成為了我國高等職業教育的主流模式，但這并不意味著這一教學模式就適宜于我國社會發展的現狀。事實上，這一教學模式還有很多可以完善的地方。本文就將從高等職業技術校企合作模式的困境出發，進行系統化探究。

關鍵詞：高等職業教育；校企合作；教學模式

一、 引言

從本質上講高等職業教育的目的即是為企業培養合格的技術型人才，培養學生可以有所依靠的一技之長。而長久以來由于教育與社會發展的滯后性使得學生的培養并不如意，這才引入了校企合作辦學的高等職業教育模式，這是我國高等職業教育適應社會發展，依據社會需要進行合理辦學的體現。但這并不意味著在教學辦學過程中這一教學模式就是無懈可擊的，由于學校與企業的本質訴求并不在同一個“籃子”里，這就使得高等職業技術教育的“校企合作”模式需要一定的修正與發展。

二、 國家政策不完善及其對策

在我國國家層面，出于推動我國市場經濟與高等職業技術教育發展的雙重需要，我國政府一直在大力推動校企合作的培養模式。但在實際教學發展過程中，學校在進行校企合作時出于對學生負責、對學校負責的態度，無法完整地達成企業的經濟訴求。而在企業方面，企業幾乎無法直接介入到學校對學生的職業培養計劃中，由于企業所面臨的市場經濟，其所需要的人才很容易發生變化，但由于是由學校制定培養計劃，這就使得企業的合理訴求無法得到有效傳達，這就使得企業在校企合作中無法尋找到自己的合作盈利點，這是一種隱性的準入成本。因此，國家要從政策層面緩解企業的校企合作培養壓力，使企業愿意投入資金技術到自身的儲備人才培訓之中。例如：要求高等職業技術學校的職業教師與技術教師有一定比例由企業的員工擔任；學校每個培訓期都要求學生接入到企業的實訓實習中；學校與企業建立高度統一的市場導向性技術培訓基地。這樣一來，不僅可以使學校的合理訴求得到釋放，使學生的職業技術與技能更符合市場需求，從而增加學生對市場經濟下的求職利好，更是降低了企業培訓儲備員工的隱性成本，降低了企業與學校共同辦學的負擔。這種由國家政策層面的完善與推動才是合理的解決之道。

三、 學校培養模式不合理及其對策

高等職業技術教育中的校企合作培養模式是近年來才發展起來的新型教育模式及體系，這就使得其天然的弊端還來不及獲得有效糾正。在以往的高等職業技術教育中，學校的培養是依據當時的社會需要及企業人才訴求制定招生、專業培養等計劃，顯而易見的是這樣的培養模式會帶來學校教學的滯后性弊端，最為典型的就是當一名學生接受完整的職業技術教育后發現自己的技術已經落后于社會需要了，這就使得這名學生無法及時適應時代訴求。而引入了企業介入到學校培養中也不一定是正向利好，這取決于學校與企業的合作深度及企業對學校培養模式的影響力。當學校作為完全教學主導時，那這種校企合作的教學培養模式是“形而上”的，是不具備市場導向功能的。因此，為了解決這樣的弊端，學校在培養教學中要加大企業對人才培養計劃的影響力。例如：設立“企業班”，這個培訓班級的建設與培訓設備要以企業需要為標準，要以企業的運行模式為標準，使學生接受企業化的培養。同時，企業也可以得到滿足自身對專業化人才的需求，滿足企業的教學利益。且這種教學為學生鍛煉了相當的職業實踐能力，不僅可以使學生到崗后為企業的生產研發與創新起到有效作用，更是可以推動學生自身的職業發展。

四、 企業與學校溝通較少及其對策

在我國教育體系中引入企業投入的最大困難是：企業無法從學校的培養中獲取直接效益，而間接效益的回報周期又過長，這就使得企業在校企合作辦學中的態度很“曖昧”，企業在多數情況下是較少與學校進行有效溝通的，這就使得學校在培養學生職業技術時無法得到有效的市場性指導意見，同時企業也不重視學校的教育，這會影響二者的合作關系，使校企合作發展停滯。這就要求企業與學校間要努力改善這種溝通不暢的現象，建立專門的溝通部門或組織，專項負責學校與企業間的聯系與合作。不僅要使學校的培養建立在企業的指導下，更是要在學校和企業之間選擇能力較強的專業人員來促進校企合作的發展。例如：企業在自身的技術人員在閑暇時間抽調出來，為學生進行實踐課的教學，企業給予經濟上的支持，而學校則要為這些技術人員身份上的認同，這樣才能促進校企合作的進一步深入發展。

五、 結語

校企合作已經在我國的高等教育占據了相當大的比重，不僅僅是高等職業教育進行了合作教學，而且高等本科院校也開始進行校企合作教學，而國家層面的“應用型”本科教學的政策更是為此進行了政策奠基。這說明在我國開展校企合作教學是有著深厚的利好基礎的，在這個過程中要發揮出企業與學校的優勢，既要重視學校在人才教育方面的作用，又要發揮出企業在行業、市場條件下的視野作用，只有這樣才能促進我國校企合作教育模式的進一步發展。

參考文獻：

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作者簡介：王炎，助理工程師；韓星，助理工程師，陜西省西安市西安科技大學繼續教育學院。endprint