日語動詞部分活用形的語調規(guī)律

張敏

摘 要：語音既有語音性質，又有語言學意義。功能分析不僅有重要的語言學意義，也有重要的社會文化價值。語言是交流的載體，是傳遞信息的特殊工具。每種語言，男女老少，各個角色都有不同的發(fā)音特點。在日語學習中，很多的學習者發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象，自己明明按照字典標注的正確發(fā)音來說日語，為什么說的日語還是很奇怪，日本人還是聽不懂自己說的日語。本文揭示其原因在于，在實際生活中，日語中的形容詞、動詞、名詞等各類詞，在進行活用后，聲調往往都發(fā)生了變化，因此僅僅掌握單詞的正確讀音，是遠遠不能說出一口正確的日語。本文僅僅對日語動詞，進行部分活用后，聲調的變化進行分析。本文將采取數(shù)碼式，即“◎①②③④～”方式來標記動詞的基本形及活用形聲調。如果能掌握這些規(guī)則，那么就能準確讀出日語動詞活用后的發(fā)音。

關鍵詞：日語動詞；活用形變形；聲調

一、 動詞未然形后續(xù)「よ」「よう」

（1）平板型一段動詞與起伏型一段動詞，進行未然形變形后續(xù)「よ」、「よう」聲調發(fā)生變化，且變化規(guī)律相同。高音均保持到后續(xù)詞「よ」上。一段平板型：著る◎→きよう②；明ける◎→あけよう③；教える◎→おしえよう④；感じる◎→かんじよう④；一段起伏型：例：得る①→えよう②；飽きる②→あきよう③；集める③→あつめよう④；現(xiàn)れる④→あらわるよう⑤。（2）平板型五段動詞與起伏型五段動詞，進行未然形變形后續(xù)「よ」、「よう」聲調發(fā)生變化，且變化規(guī)律相同。高音均保持到后續(xù)詞「う」的前一個假名上。五段平板型，例： 聞く◎→きこう②；上がる◎→あがろう③；食らわす◎→くらわさう④；固まる◎→かたまろう④。五段起伏型，例：書く①→かこう②；仰ぐ②→あおごう③；怪しむ③→あやしまう④；承る⑤→うけたまわろう⑥。

二、 動詞命令性后續(xù)「よ」

（1）平板型一段動詞與五段動詞，進行命令型「よ」變形后，聲調發(fā)生變化，且變化規(guī)律相同，高音均保持到后續(xù)詞「よ」前一個假名上。一段平板型，例：似る◎→にろよ②；當てる◎→あてろよ③；用いる◎→もちいろよ④；迎える◎→むかえろよ④。五段平板型，例：置く◎→おけよ②；終わる◎→おわれよ③；働く◎→はたらけよ④；始まる◎→はじまれよ④。（2）起伏型一段動詞與五段動詞，進行命令型「よ」變形后，聲調均不發(fā)生變化。一段起伏型，例：出る①→でろよ①；おりる②→おりろよ②；努める③→つとめろよ③；引き上げる④→ひきあげろよ④。五段起伏型，例：折る①→おれよ①；泳ぐ②→およげよ②；楽しむ③→たのすめよ③；集まる③→あるまれよ③。

三、 動詞后續(xù)「ます」「ません」

一段/五段動詞的平板型和起伏型進行「ます」「ません」的活用變形后，聲調均發(fā)生變化，且變化規(guī)律均相同，高音均保持到后續(xù)詞「ます」與「ません」的倒數(shù)第二個假名上。（即「ます」的「ま」與「ません」的「せ」上）。平板型一段動詞，例：寢る◎→ねます②；待ち合わせる◎→まちあわせます⑥；借りる◎→かぃます③；比べる◎→くらべます③；寢る◎→ねません③；待ち合わせる◎→まちあわせません⑦；借りる◎→かぃません④；比べる◎→くらべません④。平板型五段動，例：鳴く◎→なきます③；待ち望◎→まちのぞみます⑥；探す◎→さがします④；重なる◎→かさなります⑤；鳴く◎→なきません④；待ち望◎→まちのぞみません⑦；探す◎→さがしません⑤；重なる◎→かさなりません⑥。起伏型一段動詞，例：診る①→みます②；冷める②→さめます③；壊れる③→こわれます④；申し立てる⑤→もうしたてます⑥；診る①→みません③；冷める②→さめません④；壊れる③→こわれません⑤；申し立てる⑤→もうしたてません⑦。起伏型五段動詞，例：生む①→うみます③；付き合う③→つきあいます⑤；移す②→うつします④；持て余す④→もてあまします⑥；生む①→うみません④；付き合う③→つきあいません⑥；移す②→うつしません⑤；持て余す④→もてあましません⑦。

四、 動詞傳聞后續(xù)「そうだ」

（1）平板型一段動詞與五段動詞，后續(xù)傳聞結尾詞「そうだ」活用后，聲調均發(fā)生變化，且變化規(guī)律相同，高音均保持到后續(xù)詞「そうだ」的「そ」假名上。平板型一段動詞，例： 煮る◎→にるそうだ③；留める◎→とめろそうだ④；遅れる◎→おくれるそうだ⑤；忘れる◎→わすれるそうだ⑤。平板型五段動詞，例：追う◎→おうそうだ③；叱る◎→しかるそうだ④；戦う◎→たたかうそうだ⑤；遅らす◎→おくらすそうだ⑤。（2）起伏型一段動詞和五段動詞，后續(xù)傳聞結尾詞「そうだ」活用后，聲調均不發(fā)生變化。起伏型一段動詞，例：見る①→みるそうだ①；閉める②→しめそうだ②；答える③→こたえるそうだ③；清める③→きよめるそうだ③；起伏型五段動詞，例：帰る①→かえるそうだ①；作る②→つくるそうだ②；喜ぶ③→よろこぶそうだ③，罵る③→ののしるそうだ③。

在日語的學習中，同一個單詞的不同發(fā)音，分別有著不同的含義，不同的情景，僅僅聲調的不同，意義千差萬別。日本人常常聽不懂外國人說的日語，造成尷尬的氛圍，有很大的原因是奇怪的聲調問題。因此掌握一門語言的正確發(fā)音，是非常重要的。 通過以上對日語動詞，進行部分活用后，聲調的變化進行分析歸納。如果能掌握這些規(guī)則，那么就能準確讀出日語動詞活用后的發(fā)音。endprint