基于網絡的研究性學習對高職語文教學評價的影響研究

摘 要：在互聯網+教育的時代背景下，網絡研究性學習的便利性、探索性和極大的信息量對各個學科的學習研究、教學評價都產生了較大的影響。本文就網絡研究性學習對高職語文教學評價的影響進行簡單的分析研究。

關鍵詞：網絡研究性學習；高職語文；教學評價；影響

一、 網絡研究性學習在高職語文教學中的應用

所謂網絡的研究性學習，就是充分利用互聯網的種種優勢，教師在教學過程中創設一種類似于科學研究的情景和途徑，學生在教師的引導下，以科學的研究方法發現和探索問題的學習過程。

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，而語文學科又是賦有極強趣味性和研究性的學科。網絡研究性學習在高等職業院校語文教學中的應用表現的較為突出。眾所周知，在語文教學中，閱讀和寫作都是最重要的兩方面，而網絡研究性學習恰好能夠在閱讀和寫作的教學中發揮充分的作用。例如，在閱讀教學中，教師可以先發現總結學生的個性、優勢和愛好、特點，在根據學生的愛好特點在教學過程中創設出有利于學生學習發展和探索研究的閱讀教學情景和途徑，教師在做好充分的引導，讓所有的學生都能夠參與其中，不斷地去發現問題和解決問題，從而有效地去提高職業院校學生的閱讀水平和解決實際問題的能力；而在寫作教學中，教師也可以充分利用網絡研究性學習的優勢，讓學生將課題研究與所學的知識結合起來，再把研究的問題用優美的文字表達出來，從而有效的提高高職學生的寫作水平。

二、 網絡研究性學習對高職語文教學評價的影響分析

1. 幫助高職院校的語文教師轉變教學評價方式

教學評價方式對高職學生的學習和發展都具有極其重要的影響，傳統教學中的評價方法往往會因為評價方式單一而嚴重打擊學生的學習積極性，而網絡研究性學習是能夠轉變教學評價方式的最好方法。在高職語文教學中，教師完全可以根據網絡研究性學習的特點和學習步驟打破單一的教學評價方式。例如，教師可以為每個學生建立成長檔案袋，認真記錄學生在每一次研究性學習中的表現，或者可以讓學生將研究性學習后的成果以作業的形式記錄下來，再將學生的作業情況做好詳細的記錄。這些記錄可以作為教學評價的依據，從根本上改變一張試卷決定學生一切成績的評價方式。

網絡研究性學習的特點就是需要教師認真觀察學生在各個教學環節中的付出的努力程度和表現，從而發現所有學生的個性特點，仔細總結所有學生在網絡研究性學習過程中的學習效果，再根據學生上課的出勤率以及課堂中的表現情況形成科學的評價方式。將學生的出勤率、在研究性學習過程中的努力程度、付出力度以及研究性學習中的學習成績綜合起來形成學生最終的成績，從而形成科學的評價方式。總之，研究性學習能夠幫助高等職業院校的語文指導教師從根本上轉變教學評價方式，幫助學生快樂學習、快樂成長。

2. 促進高職院校的語文教師轉變教學評價觀念

在高等職業院校傳統教學中，教師只是作為學生學習的傳授者，關注的只是學生的學習成績和對知識的掌握程度，而這種評價觀念卻嚴重忽視了學生的全面發展和身心健康。具體來說，在傳統教學過程中，教師會單純地認為學生的學習成績是最主要的，比如在對魯迅的有關知識進行教學時，傳統型高職語文教師往往注重講授魯迅散文集、詩集、雜文集的類別、魯迅的生平以及魯迅作品的藝術特色，對于學生的教學評價也只是著重考查學生對這些知識的掌握程度。而在網絡研究性學習的教學過程中，教師會讓學生在課下利用互聯網絡搜集有關魯迅的資料，在課堂中會給學生播放魯迅作品的電影，會讓學生以小組為單位共同討論魯迅作品的藝術特色，讓學生在輕松愉快中學好魯迅的有關知識。更重要的是，教師對于學生的評價觀念不再是單純關注學生對魯迅有關知識的掌握程度，而是更加注重魯迅的思想觀念、學習工作的經歷和歷程對學生的影響程度，自身的教學評價觀念由原來的關注學生學習成績到關注學生的健康發展轉變。然而，高職語文教師這種教學觀念的轉變正是網絡研究性學習帶給教師最寶貴的精神財富，也是網絡研究性學習對高職語文教學評價最重要和最積極的影響，是適應新課程改革的必由之路，也是提高高中語文教師綜合素質的必然選擇。

3. 引導高等職業院校形成科學的教學評價體系

毋庸置疑，高等院校的教師和領導在教學評價中，更加注重的是學生的學習成績和專業技能。在這種教學評價思想的影響下，高等院校很難形成科學的評價體系，對于學生的身心發展都極其不利。在網絡研究性學習的過程中，由于網絡研究性學習自身影響范圍的廣泛，學生深受網絡研究性學習本身的特點和優勢的影響，高等院校的語文教師不得不對學生的各種情況進行仔細的觀察和科學的評價。教師采用科學的評價方式，學生體會自主學習的樂趣并收獲成長。網絡研究性學習就能夠從根本上引導高等院校形成科學的教學評價體系，這種科學評價體系的形成對于彰顯高等院校的辦學特色也有極大的幫助。

三、 結束語

網絡研究性學習的一般學習過程包括對學習資料的收集、整理和分析，這所有的過程都需要學生花費大量的時間和精力。然而，在網絡研究性學習學生對學習資料的收集、整理、分析過程中，每個學生每次付出的努力程度肯定存在明顯的差別，這就需要指導教師在網絡研究性學習的過程中，認真觀察每個學生的努力程度，仔細地總結歸納，從而形成科學的評價體系。網絡研究性學習對于幫助高職語文教師轉變教學評價觀念和形式以及引導高等職業整個院校形成科學的教學評價體系都有極大的影響。

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作者簡介：石慧，湖南省長沙市，湖南工程職業技術學院。endprint