淺析職業中學體育教學存在的問題及策略

高亞軍

【摘要】隨著新課程改革不斷深入，職中體育教學取得了一些成績，但不可否認在體育教學中還存在一些問題，如教學形式比較單一，體育課教學內容略顯枯燥，遠離學生的生活，教學方法單一、陳舊，不能激發學生的學習興趣等，這些問題影響了職中體育教學質量的提升，阻礙了職中體育教學的發展。那么，我們如何做才能全面提高職中體育教學質量呢？下面筆者結合自己的教學經驗和實踐，分析了職中體育教學中存在的問題，并提出提高體育教學質量的策略，以求不斷改進職中體育教學的質量以及水平。

【關鍵詞】職中體育教學 存在問題 策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0273-02

隨著我國教育改革的不斷深化，我國對職業教育越來越重視，職業中學已經成為培養專業化、職業化人才的重要陣地，盡管普遍都開展體育教育，但在體育教學中還存在一些問題，如教學形式比較單一，體育課教學內容略顯枯燥，遠離學生的生活，教學方法單一、陳舊，不能激發學生的學習興趣等，這些問題影響了職中體育教學質量的提升，阻礙了職中體育教學的發展。這就需要我們加強體育教育創新，積極引導廣大職中體育教師的教學改革和創新，使職中體育教學不斷取得新的成效。

一、職中體育教學中存在的問題

雖然我國現在很多職業中學對體育教學工作都有了一定的重視，教育教學工作也取得良好的成效，但在開展體育教學的過程中，仍然存在一些不容忽視的問題，需要引起高度重視。

1、教學形式比較單一，在體育課堂上學生學習的主要方式是觀看教師的示范，聽教師對動作要領的講解，然后進行重復性訓練。由于部分學生的體育理解和領悟能力有一定的局限，很難對教師的示范一次就看懂，在未能充分領悟動作要領的情況下進行練習，對動作的訓練質量有很大影響，對學生學習體育的自信心和興趣都有負面影響。

2、體育課教學內容略顯枯燥，在傳統的體育教學中，教學內容多為跑、跳和單雙杠等，對學生原有身體素質有一定的要求，部分學生因個人原因未能達到訓練要求，容易產生自卑情緒，不利于學生心理健康的發展。體育課可以促進學生的精神放松和身體放松，進行對技術指標要求較高的訓練，將與學生對體育課的心理預期發生沖突，進而降低了學生上體育課的熱情。

3、體育教師所涉及的教學項目符合一部分學生的興趣傾向，同時也有部分學生對這些教學項目不感興趣，或者開展的活動不適合其身體情況。每個班級的體育課教師在設計具體的教學項目時，都出現了或多或少眾口難調的情況。

二、提高職中體育教學質量的策略

1、豐富教學形式，運用多媒體進行動作示范。

在體育教學中，常見的教學方式是教師對目標動作進行示范，或者請學得快的學生為大家做示范。這種教學形式的優點是直觀而且簡單，其缺點是學生無法對所示范的動作進行全方位、多角度地觀察，從而影響了學生的學習質量。在體育教學中，應用多媒體教學手段對理論知識進行講解，能夠加強學生學習的效果。運用多媒體網絡資源，可以將教學內容清晰呈現給學生，還可以利用大量的圖片和視頻對目標動作進行講解。這種教學方式的優點是示范動作可以重復播放，對于接受和理解較慢的學生可以多次觀看，能夠深入領會動作要領，進而能夠進行正確練習。此外，通過優秀運動員的比賽回放，學生不僅可以學習正確的體育訓練動作，還在無形中被運動員的拼搏精神所感染，有利于增加其克服困難的勇氣，對其學習和生活都有積極的促進作用。在教學中將多媒體教學運用到體育理論知識的講述中，應用到體育動作要領的示范中，能夠切實提高體育教學的質量，促進學生體驗學習體育的成就感，進而增強學生的自信心。

2、豐富活動內容，增加趣味性體育教學活動。

學校體育教學的根本目的是讓學生感受到體育活動的快樂，塑造健康的體魄，增強體育美學素養，并非是將學生培訓成國家運動員。因此，增加職中體育教學的趣味性是當下體育教學研究的重點內容。組織趣味性的體育競技活動，可以讓學生們在參與體育活動的同時學會團隊協作，以增強學生的集體主義精神，也可讓學生們在活動的參與中感受到體育教學的樂趣。在具體的教學活動中，可以參考大學階段的教學項目。大學休閑類體育的教學內容對職中體育趣味性教學有較高的參考價值。借鑒大學休閑體育的課程對職中生進行體育教學，不僅能夠豐富體育活動的內容，而且能夠將職中體育教學與大學體育教學進行有效銜接，從而有利于學生的終身體育學習。

3、調整教學方式，提供多種體育項目可供選擇。

當下的中學生都是在互聯網環境中成長起來的，對娛樂方式和體育項目有廣泛了解。在進入職中學習生活之前，學生就對某些體育活動非常感興趣，然而某些略顯枯燥的教學內容降低了學生對體育課的熱情。通常情況下，一個學校同一時間進行體育教學的班組不止一個，這些班組有同一學年的，也有相近學年的。學校可以對體育教學方式進行適當調整，讓同一時間進行體育教學的教師，根據個人專長設置難度適當且具有趣味性的教學項目，然后將這些教學項目提供給學生選擇，讓學生在體育課的學習項目與個人體育愛好有較高的匹配度，這樣能夠提高體育教學的有效性，最終有利于學生個人體育技能、體育藝術素養和良好健身習慣的養成。因此，每一位體育教師要充分發揮自己的體育運動才能，結合當下職中生的興趣愛好，設計出別具特色的體育教學項目供學生選擇，提高教與學的匹配度，從而實現體育教學中的寓教于樂。

三、結語

在職中體育教育教學工作中，我們要針對當前職中體育教學中存在的一系列突出問題，積極探索符合形勢發展需要、符合學習未來就業發展的職中體育教學改革和創新路徑；重點要創新職中體育教學思想、優化職中體育教學方法、完善職中體育教學模式，推動職中體育教學的發展，為我國培養更多、更好、更優秀、更專業、更具有綜合素質的人才。

參考文獻：

[1] 楊俊. 淺議職業中學體育教學的問題和策略[J]. 少兒科學周刊：教學版， 2014（6）.

[2] 李鵬. 淺談職業中學體育教學面臨的問題與對策[J]. 時代報告：學術版， 2017（8X）：267-267.

[3] 周誼超. 淺議中職體育教學中學生學習興趣的提升策略[J]. 現代職業教育， 2018（4）.