兒童戲劇和提升兒童社會性發展的關聯性探究

陳育暉

【摘 要】當前，我國兒童戲劇的發展還處在初級階段，越來越多的專家學者開始嘗試探索戲劇和教育之間的融合方法，但是研究的重點集中在義務教育階段，對于學前教育所做的研究工作比較少。為此，本文以學前兒童為研究對象，分析了兒童戲劇與社會性發展之間的關聯性，并具體研究了針對不同的目標該選擇什么樣的兒童戲劇。

【關鍵詞】兒童戲劇 社會性發展 關聯性

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0264-02

一、兒童戲劇與社會性發展關聯性

兒童社會教育相較于其他領域教育工作來說更加的困難。教師在課堂教學中所采用的單純說教形式并不會具有太大的成效，容易導致幼兒能夠講清楚道理，但是不能做出與之相符的行為。假如將社會性教育工作融入到幼兒一日生活當中，在幼兒數量眾多，但是教師數量不足的情況下，很多生活當中良好的教育機會就會被忽視。除此之外，這類方法大多是在遇到相關的問題時才會開展教育，而對于一些平時沒有遇到的問題，則會被忽視。在查閱與兒童社會性教育相關的文獻資料時，幼兒的社會性教育不僅使用了一些常規的辦法以外，還采用了如角色扮演等特殊的教學方法。

角色扮演中融入了戲劇化的元素，能夠推動兒童社會性發展，具體表現在社會技巧、自我概念、社會觀點取代以及情緒處理等方便。在兒童戲劇當中，兒童自發表達自我是極為重要的內容，在兒童發現聲音、語言以及肢體能夠創造出相應變化以后，自己的創造以及想法會得到外界的接受與認同，便會產生自信心，在兒童可以扮演吸引自我的角色，比如國王與英雄的時候，自信心便會提升。兒童戲劇能夠為兒童營造自由、安全的世界，在這個虛擬的世界當中，沒有指責，沒有對錯之分，領導者接受并且鼓勵參與者能夠積極的表達與分享各種感受與情緒。利用兒童戲劇，教師能夠積極的引導幼兒去感受、回想以及反省自身和他人感情世界。在兒童戲劇當中，兒童會主動感知他人的心情，重新審視自我的情緒，學會如何使用合適的方式來表達情緒，可以從他人的視角來看待問題。兒童塑造劇中角色的時候，將自身完全置于戲劇情境當中，體驗他人的生活，從而可以深刻的理解他人身上的問題，實現與他人的換位思考，真正做到照顧他人情緒。

兒童戲劇能夠幫助幼兒不斷提升社會技巧。在戲劇前期，兒童要在團隊當中參與計劃、分工以及合作等諸多工作。當對于同一個問題存在不同看法，為了能夠保證活動繼續進行，兒童要以他人的角度來思考整個問題，使用輪流、分享以及溝通的社會技巧來尋求問題的解決方法。所以，開展兒童戲劇能夠推動兒童社會性發展。

二、兒童戲劇內容選擇

（一）方案內容

通過開展兒童戲劇來加強對兒童社會性教育，其內容可以分成肢體和聲音兩個部分的內容。其一，創造性戲劇入門中涵蓋了經由韻律動作來培養對身體以及空間認知能力，通過模仿動作來發展對于自己空間以及身體的認知能力，以及聲音模仿等內容。韻律動作可以設計走路、拍球兩種活動，模仿動作可以設計冰淇淋以及爆米花兩種活動，聲音模仿則能夠設計救援以及馬戲團探險兩種活動。其二，融合社會教育以及兒童戲劇，將人際交往或者是行為規則作為主題的活動。其中將人際交往作為主題的活動可以設計粉紅小玫瑰、媽媽生病了這兩種活動，將行為規則作為主題的活動則可以設計餐廳里的故事以及公交車里的故事等活動。相較于進階階段來說，入門內容要更加的容易，在入門以后，兒童對于兒童戲劇會有初步了解，先從相對較為容易的入門開始，可以有效避免教師在接觸戲劇之初所產生的茫然以及不安，從而為兒童戲劇的開展打下基礎。

（二）活動內容介紹

走路、拍球、爆米花、馬戲團探險、冰淇淋以及救援等兒童戲劇都是從相應的書籍當中所列舉的教學實例當中選取的，其原則就是與幼兒日常生活相吻合，可以充分激發幼兒的興趣，容易操作。

媽媽生病了這個兒童戲劇的設計思路主要來源于現在很多家庭都是獨生子女，他們并不懂得如何關心他人，通過這個戲劇能夠引導兒童思考媽媽同樣也需要得到他人的照顧，從而不斷反思平時生活中媽媽對自己所做的事情，從關心媽媽開始，逐漸學會如何照顧他人。

粉紅小玫瑰的設計初衷是考慮到兒童現在都被禁錮在鋼筋水泥的環境中，鄰里之間關系淡漠，兒童成長缺少陪伴。在這種環境下，很多孩子會產生怕生和害羞的性格，即便是來到了幼兒園也不喜歡和他人接觸。利用這個戲劇形式，使得兒童能夠充分感受到交朋友所帶來的愉悅感。

公交車里的故事則是為了讓兒童可以熟悉公交車的使用方法，了解乘車規則，激發學生樂于助人的良好習慣。

餐廳里的故事主要是介紹在朋友相聚的時候，孩子不能夠大聲的喧嘩和來回的奔跑，通過這種戲劇形式，使得兒童指導如何做一名文明的小食客。

三、結語

兒童戲劇作為推動兒童成長的重要形式，可以幫助兒童更好的適應社會，得到獨立個性，在提升兒童社會性的過程中，具備了多維度的作用以及價值。兒童戲劇是兒童適應社會生活的關鍵途徑，有利于加強兒童社會屬性，提升其社會參與的能力。

參考文獻：

[1]蔣雯琰. 角色游戲促進幼兒社會性發展的研究[J]. 教育， 2016（9）：00276-00277.

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