依托道德與法治，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣

盧艷

【摘 要】習慣的形成和培養(yǎng)是一個漫長的過程，培養(yǎng)孩子形成良好的道德習慣要從小做起，使孩子從小就有道德習慣意識，重視自身良好行為習慣的培養(yǎng)。下面我將通過四個方面講述，依托道德與法治如何培養(yǎng)小學生的良好行為習慣。

【關鍵詞】道德 法治 行為習慣

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0243-01

一、小學生的良好行為習慣應該從日常生活中慢慢培養(yǎng)

小學生培養(yǎng)良好的行為習慣要從日常生活的點點滴滴做起。如發(fā)揚傳統(tǒng)美德，遇到老人或者行動不便的殘疾人，向他們提供幫助。過馬路時，身旁有位老奶奶，拄著拐杖東張西望不知道怎么過馬路，小學生應該主動上前詢問老人家的去向，扶著老人過馬路。培養(yǎng)尊老愛幼的行為習慣并付諸實際行動，弘揚傳統(tǒng)美德傳播正能量。平時行走在馬路上，不隨地亂扔垃圾，不亂吐痰，特別是外出游玩，面對園藝花草不隨便亂踩亂摘，面對古建筑不隨意亂涂亂畫，不在建筑墻面或者柱子上刻畫“某某到此一游”等類似的字跡；隨身攜帶的垃圾丟入身旁的垃圾箱中，并根據(jù)垃圾箱的類型，對垃圾進行分類投放。尊師敬老，平等待人，孩子的行為習慣接受正面引導，才會朝正確的方向發(fā)展。生活中使用禮貌用語時，可以通過特定的活動或者場景，讓小學生情感上認可禮貌用語，行動中使用禮貌用語，形成互敬互愛的良好習慣。比如，公交車上小朋友沒有座位，給小朋友讓座，對方會說“謝謝”。一句簡單的禮貌用語，可以讓小學生感受到互相尊敬的和諧，同時也培養(yǎng)了良好習慣的形成。日常生活中有許多的細節(jié)，這為小學生的培養(yǎng)良好的行為習慣，提供了非常好的機會，充分利用這些生活中的細節(jié)培養(yǎng)良好的行為習慣，將道德和法制體現(xiàn)在生活中的瑣事中，融入生活引導生活。

二、小學生的良好行為習慣應該從社會環(huán)境中形成

隨著法律制度的不斷健全和發(fā)展，法制社會已逐步形成，遵紀守法是每個公民應盡的義務。在法制社會的大背景下，小學生良好行為習慣的培養(yǎng)必須順應法制社會的需要。多參加法治課程的教育和學習，了解哪些事情應該做哪些事情不能做。比如過馬路時，應該遵守交通規(guī)則，不與機動車爭馬路，紅燈時不過馬路，不私自在十字路口亂跑亂闖；與小朋友們玩耍時，不打架斗毆，不亂偷亂搶，不危害社會安全，樹立法治意識。小學生打架斗毆的事件屢次發(fā)生，青少年犯罪數(shù)量逐年增加，不少流浪兒童流竄作案，盜取財物，這都是沒有遵守社會法治導致的行為，有些甚至觸犯了法律。作為一名小學生，應該遵紀守法，培養(yǎng)良好的行為習慣，杜絕一切違法行為。

三、小學生的良好道德行為習慣應該在學校中培養(yǎng)

小學生從入學的那一刻起，整個少年時期大部分時間都是在學校中渡過的，學校承擔了教書育人的重要責任。學校不僅傳授文化知識，對培養(yǎng)良好行為習慣也起到舉足輕重的作用。例如學校組織廣大學生學習《學生守則》，教學生學會什么是準則規(guī)范，什么事情可以做，什么行為不可以有，幫助小學生了解社會，了解法律，增強社會責任感和道德感。課堂教育和老師的言傳身教時時刻刻都在培養(yǎng)小學生良好行為習慣的形成。老師可以通過課堂教育或者多媒體視頻等方式直接形象的對小學生進行法制教育和道德教育，使小學生通過趣味化的教育方式明確自己的行為準則，形成良好的行為習慣。例如：誠實守信，不僅是一種道德要求，也是一種法律制度。小學生應該從小養(yǎng)成誠信守則，誠實守信的良好習慣，答應別人的事情就一定要做到。從小做到言而守信，以誠為本。例如小學生都有屬于自己的文具，讀物和畫冊，有的小學生喜歡其它同學的故事書，于是跟同學借書閱讀，答應人家放學前歸還；但是到了放學時間找出各種理由不歸還。還書本身是件小事，但是其關系到的問題卻很嚴重，如果每一次該同學都找借口不守信用，長此以往，不僅會影響該學生的信譽，也會讓他形成不良的行為習慣，久而久之成為一個不守信，不負責任的人。學校應該加強道德教育，開展團體活動或者比賽活動，對那些具有良好行為規(guī)范的小學生公開表揚，獎勵，營造良好的學習氛圍。另外，老師的言傳身教對學生的影響非常深刻。課外活動時，老師將隨手丟棄在操場上的垃圾撿起，同學們看到后深受感觸，用自己的實際行動回應老師，以后室外課再沒有同學隨地亂扔垃圾。身教勝過言傳，老師用自己的實際行動，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，把枯燥無味的說教變成現(xiàn)實生活中的案例，給學生更加深刻的教育，培養(yǎng)學生形成愛護公共衛(wèi)生，不隨便亂扔紙屑，不破壞校園環(huán)境的良好習慣。

四、小學生的良好行為習慣應該在家庭中培養(yǎng)

父母是孩子的第一任老師，小學生良好行為習慣的形成離不開家庭的教育。所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，父母有好習慣，孩子習慣的培養(yǎng)就很容易。父母應該用自己的實際行動教育孩子如何形成良好的習慣。如：媽媽帶著孩子在公園玩耍時，將垃圾放進對應的垃圾桶里，不在公園里踐踏草坪，不在禁止吸煙的公共場合吸煙。還有平時放學時，學校門前總會集滿家長和車輛，交通擁擠混亂，為了保證能順利疏通交通，家長們自動禮讓，互相體諒，小學生們也會記住父母的做法，放學走出課堂時互相禮讓，不互相推鬧。家長在家為孩子準備干凈整潔，寧靜溫馨的臥室，和一套屬于自己獨立的餐具，日用品，這些行為都會對小學生產(chǎn)生深刻的影響。家長作為孩子的第一位老師，一定要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，言傳身教，做孩子心目中的榜樣，像一面鏡子一樣時刻提醒孩子遵守道德和法治，榜樣的力量是無窮的。

五、結(jié)語

良好行為習慣的養(yǎng)成離不開日復一日，年復一年的長久堅持，依托法治和道德規(guī)范的作用通過社會，學校，家長共同的努力，逐步形成各種良好的行為習慣，讓小學生成為合格優(yōu)秀講道德遵法紀的社會主義國家的主人。

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