讓青春在三尺講臺上綻放

黃琦

【中圖分類號】G451.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0226-02

蘇赫姆林斯基曾說：“世界上有千百種職業、行當和工作：有的修建鐵路；有的建造房屋；有的耕種土地；有的救死扶傷；有的縫制服裝……但有一個舉世無雙的工作那就是塑造人。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，四年前，我義無反顧的選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我暗下決心，我要用我的青春去開掘我終生的事業，讓我的青春在三尺講臺上綻放。

一、“德高為師，身正為范”做學生的榜樣

車爾尼雪夫斯基曾說“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。”教師是青少年靈魂的塑造者，是“人類靈魂的工程師”，在學生的心目中，老師往往是他們崇拜和效仿的楷模，老師的一言一行都會在學生的心靈深處產生潛移默化的影響。如果我們希望學生提高道德修養和文化素質，那么我們教師就應該首先提高自己的道德品質和知識素養，以自己純潔的靈魂和高尚的品格去影響學生；如果我們希望學生愛學習，那我們教師就應該盡量善學習，以自己豐富的知識素養去引領學生翱翔在知識的海洋。記得2017年四月份我帶領著八年級的學生參加江東新區的詩歌朗誦比賽，在比賽場上學生們表現出來的自信與從容，讓我驚艷極了。最終，他們僅以距離第一名0.5分的微弱差距榮獲了新區詩歌朗誦比賽的第二名，我不敢相信這是我培訓出來的學生，更不敢相信這些稚嫩的孩子們第一次參加這樣的比賽就可以有如此出色的表現，我由衷的為他們感到高興與自豪。賽后我曾問他們，面對這么大型的比賽怎么一點都不怯場。學生驕傲的回答：“因為老師為比賽準備的很充分，而且在排練時老師所展現的自信深深感染了我們，所以我們相信我們的節目是最棒的，我們也是最優秀的。”教師是學生靈魂的塑造者，我們要做好學生的領路人，孔子說過“其身正，不言也行；其身不正，雖令不從”。學生在校學習，往往把老師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內容，效仿的榜樣，所以我始終堅守走上三尺講臺教書育人，走下三尺講臺為人師表的原則，用自己的言行，雕刻孩子的心靈。

二、善于把復雜問題簡單化

教師要關愛每一個學生，要善于把每一個復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，讓學生把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。如果我們善于運用這種思維方法，用這種方法去解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇“新”不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。第三，也能讓學生感受學習成功的歡樂。但是我們的教學的現實往往卻是更多地把簡單問題復雜化了，使我們的學生在課堂上喪失了學習的興趣，喪失了享受成功的歡樂。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。所以我們要注意無論如何不要讓這種內在的力量消失了，因為一旦缺少這種力量，教育上的任何巧妙的措施都是無濟于事的。我們要善于運用我們的教育智慧把復雜的問題簡單化，讓學生保持思維的活躍，促使學生積極主動地投入學習中。

三、用愛架起師生之間的橋梁

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融”。教師對學生的愛會增強教師的教學效果，縮短教師與學生在空間和心理上的距離，使教師能更了解每一個學生、把握學生、親近學生，從而使知識傳播的渠道更加暢通。師生心理相通，情感相融，學生也會“親其師，信其道，學其理”，使教學收到事半功倍的效果。

這個學期為了配合學校工作需要，我從九年級下到八年級，擔任八年級（2）班的班主任兼語文老師，剛接到這個班的時候我很慶幸，班里學生的精神面貌和學習紀律都非常好，學生日常里的生活也能處理的很好，不需我費神。但慢慢地讓我頭疼的事情出現了，學生的學習狀態很好，但成績卻一塌糊涂，而且學生似乎從來不敢出現在老師辦公室，哪怕來到老師辦公室也是戰戰兢兢的；班里同學之間有矛盾，學生都不敢跟老師反映；而且班里的女生長期受到外班的欺侮，但她們都選擇閉口不談。看到這種情況我很心疼，這暴露出來的問題很嚴重：學生長期感受不到老師的愛，所以她們不信任老師，不敢親近老師。于是，在第四周的班會課上，我直接跟學生說：“你們來到這個學校，你們父母把你們交到我的手里，你們就是我的責任，也是我的孩子，所以我希望你們能記住，在學校里，與我最親近的是你們，我最愛的也是你們，而我也是你們在學校最大的依靠，所以你們是可以信任我的。”這學期通過我和他們的共同努力，連續兩周都獲得全級第一。愛，能使師生心意相通，情感相融，所以我們要用愛去架起師生之間的——橋梁，使學生良好的個性品質得以更好地培養，使其得以全面發展。

四、尊重家長，讓家庭教育和學校有機融合

家長和教師是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。尊重家長，引導家長了解、參與、監督學生的教育教學工作，使家庭教育和學校教育有機融合。教師只有加強和家長的溝通，才能更好地掌握學生在學習和思想上的動態，才能及時發現學生出現的問題，并能充分調動家長參與學校工作的積極性，及時地、更好地解決學生所遇面臨的困惑。

曾經班里有這樣一個孩子，不管是學習成績還是日常在校行為表現都十分優秀，但不知道是什么原因，他成績突然下滑的很厲害，上課也無精打采，總是一副心不在焉的樣子。在宿舍他也因為一些很小的問題就和同學鬧矛盾，甚至大打出手。后來我通過私底下向同學了解他的近況，同時也直接找他談心，發現這孩子變化這么大的原因是最近他的父母正在鬧矛盾并準備離婚，他感到手足無措。我針對這情況立刻對孩子心理做了疏導，也把孩子最近在校出現的異常告訴了他父母。他父母知道后也認識到了因為他們個人的行為對孩子心理造成了很嚴重的影響。后來，孩子在老師和父母齊心協力幫助之下，孩子對學習和生活又重新燃起了信心。

師者，所以傳道、受業、解惑也。作為新世紀的青年教師，我愿和學生一道成長，我們擁有青春，我們主宰未來，我們愿意為國家的教育事業不懈奮斗，愿我們的青春能在三尺講臺綻放光彩，愿我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽，做好學生成長道路上的引路人。