中學生游泳安全教育面臨的問題與應對措施

劉雄軍 劉揚藝 楊震 李力功 李幗梅

【摘 要】隨著我國社會的不斷發展進步，人們的生活水平不斷提升，教育教學的種類也不斷豐富。當前素質教育要求教師要通過教育促進學生德智體美勞綜合能力的全面發展進步，從學生的興趣愛好入手，培育學生良好的身體素質，強化學生的終身體育意識，從而促進學生的身心健康發展。

游泳不僅是一項體育活動，而且具備一定的娛樂性質，普遍受到中學生的喜愛，能夠為提高學生的體育素養奠定基礎。但是近年來中學生溺亡事故頻發，說明了游泳安全教育的欠缺，游泳安全教育已經成為當前學校安全教育的重點問題，下文將針對中學生游泳安全教育面臨的問題展開論述，并提出相應的應對措施。

【關鍵詞】中學生 游泳安全教育 面臨的問題 應對措施

【中圖分類號】G627.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0217-02

當前在實施學生安全教育教學的過程中，由于教師缺少游泳安全的教學觀念，學生缺少游泳安全意識，加之受到應試教育制度與傳統教育模式的影響，學生和老師對游泳安全知識的了解都相對缺乏，即使開展游泳安全知識教學，也并不能對游泳安全知識進行深入的探究。大部分學生認為去泳池游泳就是安全的，并沒有掌握相應的游泳技能和游泳的救生技能，這也是造成游泳安全事故發生的主要原因。

一、當前我國游泳安全教學中存在的問題

（一）學校安全教育課的結構問題

1、缺少專業安全教育課程

①我國發達地區的小部分中學有開展游泳教學課程，但在開展這門課程時大都忽視了對學生進行游泳救生方面的教育。②中學生大多是未成年學生，他們的安全防范意識比較差，在游泳教學過程中其應變能力也比較差，所以容易出現安全問題，學生在學習游泳的時候出現危險甚至是溺亡事故。③游泳救生技能教學缺失。一旦學生在游泳課堂學習中出現了危險，或者是在游泳中出現了事故，如果沒辦法讓學生進行自救或是教師對學生進行及時的救援，這樣就極易釀成悲劇。

2、缺少相應的專業教師

據調查，全國的中學都普遍缺乏游泳專業教師。因此，學校在開展游泳專業課程的時候，如果缺乏專業的游泳教師進行教學指導，那么在課堂中，學生（尤其是初學者）就極易造成溺水事件，若是不能有效自救，或者不能得到教師專業有效的救援，這樣就很容易讓學生錯過最佳的救援時間，從而造成嚴重的后果。專業的教師不僅僅是要教授學生游泳技能，還需要對學生進行游泳安全教育和游泳救生技能培訓，讓學生們在學習游泳技能的同時也學到安全常識和救生技能，減少游泳時出現危險的機率。

3、缺少專業的教學設施設備

在開展游泳課程之前，學校需要對自身的游泳設備進行檢修和定期的檢驗，確定場館及各種游泳器械符合規定和要求，避免在開展課程的時候出現意外狀況。學校在開展安全教育之前還要讓教師先進行實景演練，并能在實際教學中快速處理各種突發事件，讓學生們提前適應各種環境，不至于在真正發生突出事件時出現慌亂。學校購進專業設備的時候一定要購買完善、齊全的設備，尤其要購進質量過關的安全保護設施，一旦學生發生危險能夠得到及時的救援，以確保學生的人身安全。

4、領導不夠重視，游泳救生安全教育流于形式

一些學校僅僅開展了游泳課卻忽略了游泳救生的安全教育。現今學生溺水事故不斷發生，各個學校也在竭盡所能的開展學生游泳安全教育，但這些教育成效都是差強人意，產生這種情況的最大原因是學校開展的游泳安全教育大都是流于形式，并沒有進行有針對性的游泳救生技能的安全教育。 目前各學校開展的防溺水安全教育不外乎是以下幾種：第一是主題班會，第二是宣傳板報，第三是宣傳畫冊，第四是全校安全教育大會，第五是通過各種信息平臺發布防溺水安全的注意事項等。這些形式上的教育對學生已經不是有效的教育手段，隨著社會的發展，學生對于新生事物的興趣增強，原有的教學方法已經不能滿足當今社會學生的需求了。因此，游泳安全教育也不能停留在原有的模式上，不能因為有學生溺水而禁止學生去游泳，只有通過不斷的引導和傳授學生有效的游泳救生技能，才能訓練并提高學生的應變自救能力。一旦發生了危險學生才具備足夠的技能來應對危險，從而大幅減少學生游泳安全事故的發生。

（二）教師在開展游泳安全教育時出現的問題

1、缺乏游泳技能

在中學開展游泳安全教育課的時候往往會出現教師缺乏游泳安全技能的現象，也就是我們所說的專業不對口的問題。學校聘請的游泳教師需要達到一定的等級，不僅僅要具備游泳技能還需要有比較強的應變能力， 及時應付課堂上出現的各種問題，遇到學生溺水事件時需要教師展開及時的救援。但是目前大部分中學的相關的負責安全教育的教師或班主任都沒有經過游泳救生的專業培訓，因此在對學生進行游泳安全教育的時候也就不專業，無法為學生分析出現的各種問題，也不能傳授學生相應的救生技能，從而加大了游泳安全事故發生的概率。

2、缺乏教學能力和方法

教師在對學生們的游泳能力進行訓練的時候需要運用正確的教學方式進行教學，一旦教師不能采取正確有效的教學方式就容易讓學生迷失方向。尤其是一些未成年的中學生，他們還缺乏面對突發事件的能力，一旦遇到對自身生命安全受到威脅的事情就容易不知所措，在游泳安全教學上有很大的安全隱患；教師在開展游泳安全教育課程的時候如果沒有及時對學生進行這方面的教學導致學生們缺乏應變能力，甚至是忽略了安全意識，這樣就極易出現安全事故；專業教師要對學生們進行及時的游泳救生技能的教育和演練，如果學生不能在課堂上學習到面對問題的應急方法就容易出現安全事故。單一的教學方法也沒法讓學生提起足夠的學習熱情，學習的效果就會大打折扣。這就要求老師在游泳安全教學中同樣要采用多種形式的教學方法和手段，學練并舉，引導學生掌握游泳救生的技能，增強學生的應變能力，減少游泳事故的發生，因此教師的教學能力是十分重要的。

3、缺乏社會責任感

當前教師是學生學習游泳知識的重要組織者與引導者，對學生的安全教育發揮著舉足輕重的作用，但是教師在對學生進行游泳教學的過程中，大都重視對學生進行游泳技巧的教學，卻忽略了游泳安全知識的講解和救生技能的指導，導致學生在游泳過程中存在著大量的安全隱患。出現這種情況的第一種原因是由于教師缺少安全責任感，忽略了對游泳安全的教學，認為中學生已經具備了一定的安全意識，也已經掌握了一定的游泳技能，所以在進行游泳課程教學之前，沒有對游泳場地和設施設備進行安全檢查，也不能合理告知學生游泳池的水位高度，水池內水的溫度以及場地內的水體質量與游泳場地周圍設施，導致學生并不能明確自己在進行游泳訓練的過程中需要掌握的技能技巧與安全問題，從而造成了學生一旦進入泳池就會出現身體不適應的現象出現，對學生的生命安全造成嚴重的影響[1]。

（三）學生自身的安全防范意識差

1、學生在泳池中安全意識差

學生缺少游泳安全意識，上課沒有聽從教師的安排合理進行游泳技巧的學習，上課聽講不認真，游泳過程中散漫，不服從管教。此外，學生缺少正確的游泳意識，其大都認為有用之前的準備活動是多余的，所以就不認真進行熱身，從而導致進入游泳池就會出現肌肉痙攣的現象發生，嚴重時則會危及學生的生命安全。

2、學生缺乏救生技能

中學生普遍是未成年的年紀比較小的青少年，自身的救生技能比較弱，在游泳課及平時游泳的時候他們無法預估到出現的問題，安全意識比較差，不能進行自我保護，因此他們在上游泳課的時候一旦遇到突發問題就會對中學生的自身安全造成威脅。

3、學生缺少學校傳授的專業的安全教育

學校開展安全教育課大都是流于形式，只是利用班會或大會的形式告訴學生游泳是不安全的，學生只在形式上學了部分的理論知識，從沒有進行過任何形式的游泳救生技能的實際操練，一旦發溺水事件，學生大都是束手無策從而導致溺水事故的發生。

4、社會環境對學生的不良影響

目前社會上經常會出現在泳池中做高難度高危險的動作的現象，學生往往會因為好奇或好出風頭模仿這些不良做法，從而極易出現危險，因此社會環境對學生的影響也不容忽視。

（四）游泳場中出現的安全問題

1、不正規的泳池缺乏安全保證

泳池是學生游泳的主要場所，也是學生家長最為信賴的游泳場所，其安全與否嚴重關系著中學生的游泳安全問題：其一，當前游泳池的管理還不夠規范，屬于多部門聯合管理，這樣一旦泳池出現問題，部門之間容易產生互相推脫責任的情況，而且也容易出現監管不到位的現象；其二，部分游泳池沒有配備足夠的救生員，游泳救生的設備設施也不完善，例如沒有配備足夠的救生器材，沒有配備常用的救生藥品，更沒有配備支持生命的高級器械，如氧氣瓶和氧氣呼吸面罩；其三，在游泳的高峰時期，由于游泳的人數眾多，大部分泳池因為追求經濟利益而不適當控制游泳人數，往往容易發生事故；其四，絕大部分游泳場館的救生員連續值崗的時間過長（按照《游泳救生員》的相關規定，一般情況下，救生員連續值崗不應該超過2小時[2]），過重的工作強度容易使救生員產生視覺疲勞，因此也埋下巨大的安全隱患。

2、泳池救生員缺乏責任心

在游泳池中救生員們時常不能及時的注意到泳池中的突發情況，一旦有學生發生溺水情況，救生員沒有發現人們的呼救或者是救生員沒能及時對其進行救援就會出現危險。

3、泳池管理不力存在缺陷

泳池的管理存在漏洞，有些泳池設備受損不能得到及時的檢修和更換，不能適應正常的運轉，又或者是損壞的設施存在嚴重的安全隱患而沒有被發現，因此導致事故發生。所以泳池中的設備管理和維護是十分重要的也是必要的，需要有關機構建立長期有效的監督機制來督促泳池經營者做好相關工作，確保泳池設備的完整性和安全性，從源頭抓起，減少安全隱患。

（五）課余時間家長對學生的監管不力

1、假期家長沒能很好的對孩子進行游泳安全教育

對于家長們來說學生在假期應該受到有效的約束，減少參加對學生們來說有可能造成傷害的活動，尤其是學生在參加游泳活動的時候家長更應該對他們加強安全教育。由于孩子們年紀較小，不能自己分辨游泳活動是否安全，特別是在野外游玩時，更容易因為缺少家長必要的教育與監管而發生溺水安全事故，因此需要家長對學生進行及時的安全教育。

2、課余時間家長對學生監管較松

在課余時間家長對學生的監管力度比較松，沒辦法對學生進行有效的看管，尤其是當學生結伴去游泳時就可能會出現一定的問題，不利于對學生的人身安全進行保護。

3、家長沒能及時糾正學生不良的游泳習慣

對于家長們來說陪同學生一起游泳時需要對學生們的游泳動作進行監管，保證學生們在游泳的時候姿勢正確，條件允許的情況下，家長應該盡可能的讓孩子們到有資質的地方參加游泳技能和游泳救生技能的培訓，讓孩子在成長過程中增添一份安全保障。

二、游泳安全教育面臨問題的應對措施

（一）提升教師的安全教育意識

教師是對學生進行安全游泳知識教學的主要人員，所以教師需要加強自身的安全教育意識，要普及中學生游泳救生技能，以盡可能的減少中學生溺亡事件的發生。

例如：教師可以對學生進行心臟復蘇術的教學，可以對學生進行將他人拖回岸上的救援方法的教學，以便發生危險的時候能讓學生進行自救或者救援。教師需要教授學生一些基本的救生原則，比如在岸上對溺水人員進行救生比在水中對溺水人員進行救生更加有效；在發生溺水事件的時候首先應該尋找救生器材，這樣比徒手對溺水人員進行營救要有效；在發生溺水事件的過程中可以先尋找他人幫助自己輔助救援；若是多人同時掉入水中，則需要先救援意識較為清楚的人員，以便提升其存活概率。教師要明確游泳安全意識教學的重要性，進而合理展開救援活動[3]。

（二）提高學生的游泳安全意識

端正學生的學習態度，要對學生進行游泳安全知識教育，需要教授學生岸上救生的技巧，教授學生使用救生器材的方式，以便學生在課堂上能夠更好的掌握自救與救援的方法。教師可以給學生播放游泳溺亡的相關視頻，通過視頻的形式向學生進行心臟復蘇術的介紹，從而讓學生把握救生技巧，此外，學校還可以準備與應急措施相關書籍讓學生閱讀，使學生更好的掌握應對溺水救援的應急方法。只有學生的安全意識提高了，學生才能夠注意游泳的關鍵事項。

（三）改善游泳場建設

學校需要加強游泳場場地安全建設設施，需要強化救援設備的準備，需要在游泳場地合理建設深水區與淺水區，以滿足不同身高和心理的學生進行的游泳活動。

（四）普及學生游泳救生技能教學

提高學生的游泳安全意識，強化學生對游泳安全知識和游泳技能的掌握，最重要的就是教師能夠引導學生學習相應的游泳救生技能，比如教師可以帶領學生到游泳場或者戶外游泳場地，讓學生進行游泳救生技能的訓練，針對學生在游泳中容易發生的意外情況進行培訓教育，例如：在野外如何利用現場物品救人，如何在意外發生的情況下自救，被困時如何脫困等，提高學生在發生意外的情況下自救成功的機率。

學生對游泳救生技能有較為迫切的需要?，F階段所發生溺水事故都表明溺水者缺乏基本的游泳救生技能；在河源市體育運動學校的問卷調查中，有84.3%的學生認為游泳救生技能對自己是有用的，有68.2%的學生反映老師沒有講過游泳安全的相關知識，超過56%的學生認為學校應該開展游泳救生技能教學。因此，教師急需要定期組織學生進行救生器材使用方法與救生技能實際演練，以便學生能夠熟練掌握各種救生器材的使用方式，掌握救生方法[4]，為學生的人身安全提供多層次的保障。

三、結語

綜上所述，當前我國中學生游泳安全教育面臨著多種問題，其主要表現為教師游泳安全教育意識淡薄，學生缺少學習游泳安全知識的耐心，學校游泳安全設施不全面等，這就需要學校能夠強化教師的安全意識，讓教師合理教授學生安全救生技巧，并組織學生開展游泳安全的實踐活動，不斷強化學生的游泳安全意識，保證學生的生命安全。

參考文獻：

[1]陳亞金.如何做好游泳教學中不安全因素的防范[J].體育教學，2013（1）：56.

[2]沈浩然主編.游泳救生員：泳池救生.高等教育出版社，國家體育總局職業技能鑒定指導中心、中國救生協會組編. 2010.4，13（11）：90，92.

[3]王紅.廣州市中學生游泳教學現狀的研究[J].哈爾濱體育學院學報.2015（04）

[4]王猛.我國普通中學游泳校本課程開發的研究[D].福建師范大學2014.