談如何提高高中英語閱讀能力

【摘要】學(xué)生要想學(xué)好高中英語，就需要提升英語閱讀能力。因此，高中英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是提升學(xué)生的閱讀水平和閱讀質(zhì)量。可以這樣說，如果學(xué)生有良好的閱讀能力和閱讀水平，那么他的英語學(xué)習(xí)也就成功了一大半。本文將圍繞目前高中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題來提出幾點(diǎn)提升閱讀能力的建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀能力；教學(xué)策略

【作者簡介】宋麗群，吉林省長春市第151中學(xué)。

在英語高考的題目當(dāng)中，閱讀一類的題目所占的比重很大，可以這樣說，在英語當(dāng)中，如果你的閱讀好的話，那么你的英語就成功了一大半。學(xué)生的英語閱讀能力的提升，首先可以提升他們的英語成績，其次，英語閱讀能力的提高，對他們以后的成長發(fā)展也有很大的幫助。因?yàn)楝F(xiàn)在是全球化的時(shí)代，在各個(gè)領(lǐng)域都需要用到英語，英語作為最普遍的交流語言，如果學(xué)生的閱讀能力提升了，那么他的英語交流自然也會(huì)變得熟練很多。

一、增加詞匯量

詞匯量是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是提高閱讀能力的基石。如果學(xué)生詞匯量積累的比較少的話，那么理解文章就會(huì)很困難，更不用說去思考作者的思想了。可以說學(xué)生英語閱讀不太好的一個(gè)重要原因就是詞匯量的匱乏。那么應(yīng)該如何提高學(xué)生的詞匯量呢，首先應(yīng)讓學(xué)生把單詞放在一個(gè)句子當(dāng)中來進(jìn)行鞏固記憶。由于英語單詞多且復(fù)雜，所以記單詞就變成了高中生很頭大的一件事，有時(shí)候記住了一個(gè)單詞，但是轉(zhuǎn)身立馬就會(huì)忘記。出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生記單詞的方法不夠準(zhǔn)確。學(xué)生喜歡死記硬背單詞，這樣記住了單詞，也不知道應(yīng)該怎么用，而且這樣記單詞的效率是很低的。教師可以讓學(xué)生把單詞放到具體的語境和句子當(dāng)中來進(jìn)行記憶，比如說，把單詞放到一個(gè)口語當(dāng)中來進(jìn)行記憶，這樣學(xué)生不僅能把單詞準(zhǔn)確地記憶下來，還能夠知道單詞的用法是怎么樣的。通過這種記憶方法，學(xué)生記單詞的時(shí)候就不會(huì)覺得那么枯燥和無聊，在記憶的時(shí)候，甚至?xí)X得很有趣。因?yàn)閷W(xué)生背單詞背的快，但是容易忘記，所以教師可以讓學(xué)生隔一段時(shí)間來進(jìn)行鞏固記憶；其次，教師可以告訴學(xué)生比較普遍的構(gòu)詞方法，給單詞進(jìn)行分類再來記憶。在英語當(dāng)中，很多單詞都有一定的詞根，然后詞根通過變換再延伸出其他單詞。利用這個(gè)特點(diǎn)，教師可以把一些結(jié)構(gòu)很相似的單詞歸類。比如，很多單詞都是在原詞根的基礎(chǔ)上通過前綴和后綴而來的。比如說有否定前綴un-、dis-、in-等，名詞后綴-tion、-ness、-ment等，副詞后綴-ly、-wise、-ward（s）等。讓學(xué)生掌握這些。常見的變化，這樣如果學(xué)生碰到一些沒有見過的單詞。通過觀察單詞的結(jié)構(gòu)就能夠猜出單詞的大概意思。這樣一來，就可以把記單詞這個(gè)復(fù)雜的事情變得更加的簡單系統(tǒng)，學(xué)生記單詞的效率也會(huì)大大提高；最后，因?yàn)橛泦卧~不是一蹴而就的，需要逐漸的積累。所以學(xué)生每天都需要去記單詞，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定記單詞的計(jì)劃，比如說，英語成績比較好的就可以一天背幾二十到三十個(gè)，而英語基礎(chǔ)較差的可以每天記五到十個(gè)。通過這樣的積累，相信學(xué)生的英語水平都會(huì)得到一定程度上的提高。

二、先讀題干，再讀文章，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、推測、總結(jié)能力

在做英語閱讀題的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先看題目，然后再去看文章。因?yàn)樵诳戳祟}目之后，學(xué)生看文章就會(huì)有一定的針對性。對于要解決的問題就能夠快速的定位，讓閱讀詳略有當(dāng)。最后就可以將有關(guān)的信息進(jìn)行分析和對比，來排除干擾項(xiàng)，最后選擇出正確的答案。這樣的做法可以節(jié)約時(shí)間，因?yàn)槿绻豢搭}目就讀文章就會(huì)漫無目的，做題的速度會(huì)受到影響。

學(xué)生在閱讀的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到陌生的單詞，有的單詞學(xué)生雖然不認(rèn)識(shí)，但這并不影響對全文的理解。如果學(xué)生不知道一些關(guān)鍵詞的意思的話，可以通過聯(lián)系上下文理解，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟聹y。學(xué)生要注意對其進(jìn)行標(biāo)注，在考試之后查驗(yàn)一下單詞是什么意思，通過這樣反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生就能夠提高猜測的能力。在有的文章當(dāng)中，作者沒有直接的告訴我們他的思想，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就要自己去揣摩，通過文章的語言和邏輯關(guān)系，還有一些細(xì)節(jié)來理解文章的含義。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)根據(jù)文章大致的結(jié)構(gòu)來推測一下下文將會(huì)發(fā)生什么事情，進(jìn)而把握文章的主要宗旨。除此之外，教師還要讓學(xué)生注意文章的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橛⒄Z閱讀當(dāng)中這些句子，一般都有重要的信息。

三、拓展學(xué)生的課外閱讀

不管學(xué)習(xí)什么語言，都要注意培養(yǎng)語言的語感。因?yàn)檎Z感是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。而語感是經(jīng)過長期的閱讀練習(xí)而形成的，閱讀得越多，知道的知識(shí)就越多，就越能提高自己的閱讀能力。教師可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些具有挑戰(zhàn)性的和有趣的文章來讓學(xué)生閱讀，學(xué)生在閱讀之后，不僅能夠慢慢培養(yǎng)語感，還可以了解西方國家的文化，豐富和拓展自己的詞匯量。在了解西方人的生活習(xí)慣之后，學(xué)生理解文章也會(huì)更加的容易。除此之外，學(xué)生還可以選擇一些印象深刻的句段來進(jìn)行背誦，開始可以是模仿，到后面就可以自己來創(chuàng)造一些句子，這樣慢慢的，英語閱讀水平就會(huì)得到一定的培養(yǎng)。

總而言之，要提高英語閱讀能力，不僅要積累詞匯量，還要注意培養(yǎng)對于文章整體思路的和作者思想情感的把握。閱讀能力不是一夜之間就可以培養(yǎng)起來的，教師要正確的扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在堅(jiān)持不懈的過程中逐漸培養(yǎng)自己的閱讀能力，提高英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周蘭英.高中英語閱讀教學(xué)與閱讀策略指導(dǎo)[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào) 2011.S1：297-298.

[2]郭莉.如何提高中學(xué)英語閱讀能力[J].新課程，2011（08）.