內科護理教學中情景模擬教學方法的實踐

王忠玲

【摘要】隨著教學改革的實施，我國教育事業得到了長足發展，想要實現改革進步，就需要改變現有的教學方式，在當前的教學模式下進行改革創新，傳統的以教材為基礎的教學模式已經不能滿足當前社會發展的基本要求，需要轉變教學理念，優化教學方案。結合學生的實際生活情況和知識水平來進行教學方案的制定，實現教育事業的多元化，醫學專業的特殊性就在于教學設計需要結合社會實踐，情景模擬教學法的應用能夠落實實踐教學，為內科護理知識的學習創造良好環境。

【關鍵詞】情景模擬教學法 內科護理學教學 改革方法

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0239-02

情景模擬教學法是信息技術發展應用的產物，在教育事業得到了廣泛的應用，情景模擬教學法的應用為各個專業教學的開展創造了更多可能，情景模擬教學法的應用主要是通過教師的合理引導來實現的，通過各種教學方式的運用實現情境教學優勢最大化。教學要堅持以學生為本的教學理念，老師做好教學引導，結合教學經驗引導學生改正錯誤，變課堂為工作崗位，幫助學生建立角色意識，用現實的眼光看待問題，情景模擬教學法在內科護理學教學中應用能夠規范學生的操作行為，提高學生的職業素養。

一、內科護理教學中情景模擬教學方法的應用優勢

內科護理學的教學內容需要結合實際，想要獲得教學質量的提升需要調動學生積極性，結合學生的實際情況來獲得最好的教學效果，充分在教學中運用情景模擬教學法。情景模擬教學法能夠完成教學訓練的針對性目標，滿足學生的學習要求，通過仿真教學能夠實現教學互動性的提升，教學內容更加靈活，間接的實現實踐課程的開展，情景模擬教學法能夠讓學生獲得更好的教學感受，樹立職業責任，實現情感的進步和升華，對學生今后的工作和生活有著重要意義，讓課堂教學與社會實踐實現融合。情景模擬教學法的應用能夠讓學生在學習的過程中獲得實際運用技巧，能夠更好的解決醫務工作中的問題，提高學生對應變能力和問題解決能力，教師在教學開展過程中需要為學生提供優秀的教學場景，讓學生了解崗位職責的重要性，通過工作情境的模擬能夠提高學生的交流能力，培養學生的職責意識，實現綜合素養的提升。

二、內科護理教學中情景模擬教學方法的應用

1.教師要創造出優秀的模擬環境

在進行教學章節知識點的總結過程中，教師要做好課程內容的設計，結合學生的實際水平來布置課前作業，學生能夠有足夠的實現進行課程內容的預習，結合現有的知識體系來實現教學知識點的總結，讓學生更好的找出教學的重點。與此同時，教師要為學生營造出特定的語言環境，實現教學知識點的講解，找出學生理解不足的知識內容，教師在授課的過程中要注意語言的運用，以一個平等的姿態與學生相處，實現師生關系的提升。例如：在護理呼吸系統疾病的過程中，教師先找好教學素材，讓學生利用課余時間預習，總結出呼吸系統疾病病人在護理中需要注意的重點，列出基礎護理提綱，老師要對學生的護理方案進行完善和創新，針對普遍存在的問題進行指導，還可以將一些經典護理案例，通過信息技術進行演示，讓學生感覺到身臨其境，牢記護理的流程和需要注意的點。

2.教師要做好情景設計實現模擬

教學流程的設計需要教師充分發揮出引導性作用，讓學生能夠將所學到的知識進行合理的應用，實踐教學開展的目的是培養學生的動手能力，讓學生能夠盡快的實現臨床工作的開展，做好學生和工作者的角色轉變。常用的教學方式是角色扮演，讓學生能夠在病人的角度看待護理工作，培養學生的護理能力，情景模擬和角色扮演的結合能夠讓學生明確護理工作需要承擔的職責，樹立學生的責任感。通過搶救現場模擬訓練，來讓學生理解生命的可貴，掌握救援技能。

三、總結

隨著社會的發展，我國各個行業都面臨著改革創新，醫學事業與人們的生活質量息息相關，想要實現教育事業的創新發展就需要在人才培養的過程中改變傳統的教學方法，傳統醫學教育的實施從理論上講還存在很多問題，要做好教學引導，將教材中的理論知識教授給學生，提高學生學習的主動性，實現學習效果的提升。情景模擬教學法在我國高校內科護理學教學應用的過程中還處在探索階段，想要解決這些問題需要持續的探索和研究，創新教學方法。

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