“優學院”線上平臺與傳統課堂教學的混合式教學模式探索與實踐

肖毅

【摘 要】創業基礎課不僅是一門實踐性強、互動性高的應用型課程，而且還是一門能夠將多學科交叉融合的綜合性知識收納課程。為了實現課程教授學生創業基礎知識，鍛煉創業能力和培養學生為人先創新意識的課程教學目標，教師在教授課程的過程中會利用優學院線上學習平臺情景劇、教師點評、線上設置討論組等學習資源與線下傳統教學課堂有機融合，讓學生能夠在體驗后思考創業過程，樹立正確的創業觀念與良好的創新意識。而優學院APP點名，線上自主學習時長，撰寫商業計劃書等多維度學習績效考核還能夠保障學生的學習成效。

【關鍵詞】創業基礎課 優學院 教學案例 課程建設前言

【中圖分類號】G434；G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0026-01

創業基礎，是一門面向全校學生開設的公共必修課。創業，本身是一個實踐的過程，由于它所涉及的知識面的廣泛程度，課程的開設不僅對學生來說是一個新的知識資源平臺，還是一個對授課老師要求甚高的巨大挑戰。因此，在授課過程中，教師能夠將豐富的案例資源與行業精英的創業經歷分享相結合，不失為一個彌補任課老師創業實踐方面不足的好方法，同時，它還能夠活躍課堂氣氛，增加課堂互動性。通過多項方面的考慮，為了能夠提高學生對創業方面的了解程度，促進學生在課堂上所獲得知識的廣泛度，東莞理工學院汲取了他方優秀的教學方式，成功將創業基礎課導入了優學院教學平臺中。

一、創業基礎課程體系

由國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》明確指出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。創新創業作為一門通識教育課程，在課程體系構建的時候，注重理論講授與實踐探索相結合。而東莞理工學院開設的創業基礎課程也如此，該課程將授課對象設置在大學一年級學生中，通過16周課、32總課時的學習，安排其中理論課18學時，實踐環節18學時，課程共有二十個單元，從創業個人素質開始，直到創業行動，把創業原理隱含在各單元之中，強調容易理解，富于啟發。主要培養學生4個核心能力，分別是：1.具備收集、整理、分析數據的能力；2.具備良好的決策、溝通、團隊協作、創新創業能力；3.具備自主學習和終身學習的意識與能力；4.具備較強的社會責任感和良好的職業道德。

二、優學院教學平臺

“優學院”是一個由北京文華在線教育科技股份有限公司運營的互聯網+教育平臺，它不僅聚焦了互動教材、院校教學、行業職教三大垂直業務領域，為高等院校、教育出版社、行業機構提供內容、平臺、服務一體化的混合式教學整體方案服務。還整合了國內外教育出版商、院校及專家、行業組織等多方面的優質教學資源，將系列新型互動教材及數字課程融匯到教學當中，同時，它又輕捷便利，支持智能手機、平板電腦、傳統PC等多終端登錄訪問，讓老師和學生能夠隨時隨地地學習到課程的內容。

在“優學院”上，視頻教學通常會以一節課10-15分鐘的時常計算，由一個創業故事引出本節的基本原理，并通過四至六個問題進行原理分析，最后利用討論的方式將原理運用到其中。不僅如此，視頻里插入了許多教學資料，能夠充分加深到學生對知識的理解，并且能夠帶領學生自行從故事中提煉和總結創業的原理。

三、課程教學改革

《創業基礎》是一門以翻轉課堂為主要教學方式，以學生為中心，激發學生創新意識，調動學生積極性的實踐混合式教學課程。通過學習，我們可以讓學生們更加進一步地了解創業，讓創業不在神秘，讓創新的種子播種在學生的心中。

（一）創業教育的價值。創業教育的價值在于促進人的自由而全面發展，在于促進人的價值的最大化實現。在線下課題教學中，教師會通過扮演學生的創業價值教育引導者角色，將知識講授與案例分析相結合，培養學生創新精神、辯證思維、遠大理想、追求真理、獨立人格等品德素質；構建創業教育價值主體，創業教育價值客體，創業教育價值內容三個互相契合的體系。根據創業教育主體需要，凝練創業教育價值內容，利用創業實踐實現創業價值，實現從知識傳授為主向能力培養為主的轉變、課程對象從教師為主向學生為主的轉變、從講授灌輸為主向體驗參與為主的轉變。

（二）優學院平臺的創業教學。平臺上有豐富的自助學習資源及可視化后臺監督。教師能夠通過優學院線上布置討論話題，安排學習任務，實時了解學生參與動態。借助APP點名功能，強化考勤監督，讓授課老師能夠從傳統模式抽查點名中分身出來。課程中鮮活的情景劇能夠將學生帶入創業各環節的真實場景中，引發學生深入思考，更加真實地學習知識、了解原理、掌握規律。各章節情景劇后的教師點評環節，精煉創業知識，提供解決問題的思路和方法，幫助學生在體驗式學習中掌握知識。富媒體資源，讓學生開拓視野，激發其創新精神；溫故而知新作業，幫助學習鞏固所學。

（三）多維度學習績效考核。該課程學分通過線上視頻學習、線下課堂和期末考試成績組成。綜合成績按照線上學習20%、線下到課20%、期末考試（分組項目匯報+提交創業計劃書）60%；學生通過虛擬創業學院系統觀看完創業基礎視頻課程（30學時），線上視頻時長1300分鐘，每周2學時視頻，學習中系統會自動記錄觀看時間，拖拽無效。在學期末參加集中考試成績達到60分即可認定線上學習部分合格。

線上學習情況統計

參考文獻：

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