基于新媒體網絡平臺大學生創業問題的思考

舒旭 文瑤 陳麗榮

【摘 要】創業是大學生進行價值實現、追求夢想的重要途徑。隨著就業壓力的增大，從就業教育走向創業教育，培養大批具有創新精神和創業能力的高素質人才是解決大學畢業生巨大就業壓力的有效舉措之一。在網絡的影響和發展下，門檻較低的新媒體創業更容易收到大學生創業者的親睞，但創業成效不容樂觀。鑒于此，本文從抽樣實地調研了解當前新媒體網絡創業的現狀，從而分析大學新媒體創業的影響因素，最后提出相應對策進行探討，希望能對大學生創業起到某種程度的促進作用。

【關鍵詞】新媒體 大學生 創業

【基金項目】2016年度湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目“基于新媒體網絡平臺大學生創業模式之探究”的階段性研究成果。

【中圖分類號】 G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0020-02

隨著互聯網的不斷推廣、移動終端特別是手機性能的不斷改進與完善，電子商務成為一種重要的商業模式。據《2016-2021年中國網絡購物行業深度調研與投資戰略規劃分析報告》中的統計數據顯示，我國網上支付、網絡購物和手機銀行等電子商務交易額快速增長，近五年的平均增速超過30%，截至 2017 年 6 月，我國使用網上支付的用戶規模達到 5.11 億，較 2016 年 12 月，網上支付用戶增加 3654 萬人，半年增長率為 7.7%，我國網民使用網上支付的比例從 64.9%提升至 68.0%。其中，手機支付用戶規模增長迅速，達到 5.02 億，半年增長率為 7.0%。而且，近些年網絡滲透范圍開始從低齡群體向中高齡群體發展，隨著電商企業渠道下沉和海外擴張帶動了農村電商和跨境電商的快速發展，農村網購消費潛力和網民對全球優質商品的消費需求進一步得到釋放，進一步推動了消費。由此可見，網絡購物與消費以其便捷性、快速性等特征越來越受到人們的青睞，網絡創業前景十分廣闊。

新媒體是相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統媒體而言的，是在新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、網絡、數字電視、數字電影、觸摸媒體、手機網絡等，因此新媒體也被形象地稱為“第五媒體”。這種媒體形態在硬件設施上通常是只需一臺服務器和一個后臺支持的數據庫、甚至僅僅是一臺手機，軟件方面則是要求創業者熱愛網絡、熟悉網絡，并能夠正確認識與應用網絡。而大學生在知識結構上又是國家培養的高級專業人才，是匯聚社會新技術、新思想，他們對網絡接觸性較高，獲取資訊能力較強，接受新事物較快，這種得天獨厚的優勢使得大學生輕而易舉的滿足新媒體網絡創業的要求。正因為新媒體創業門檻低，相對于實體創業，受資金、經驗、人員、風險等方面的限制條件較少，加上就業形勢的日趨嚴峻，正處于人生的上升期的大學生有著“初生牛犢不怕虎”的闖勁，更多關注的是自己人生價值的實現，有很高的創業熱情，希望將自身獨特的經營理念、思維和營銷策略應用于新媒體網絡平臺，通過平臺實現創業夢想。因此，新媒體網絡創業成為大學生創業群體所熱衷的創業項目。

一、大學生新媒體平臺創業的現狀和問題分析

為了解當前大學生新媒體網絡創業意識和創業能力、創業項目選擇及成效，課題組于2017年7 月以問卷的形式開展抽樣問卷調查，隨機選取了湖南郴州及周邊城市的湘南幼兒師范高等專科學校、郴州職業技術學院、湘南學院、長沙民政職業技術學院、湖南商學院、南華大學、衡陽財經工業學院等7 所高校大學生作為調查的樣本。本次調查共發放問卷840 份，回收問卷840 份，問卷回收率100%，有效問卷840份，有效率100%。根據回收840份有效問卷，對創業感興趣的有632份，其中選擇新媒體創業有567份，占回收總樣卷的66.5%，具體數據如表一所示。在選擇新媒體創業的567份樣表中，84.49%的調查對象選擇網絡開店，選擇其它新媒體創業項目的所占比重僅僅為15.51%，具體數據如表二所示。回收的樣卷有132分已經在進行新媒體創業，經營情況所占的百分比數據如表三所示。

從回收的樣卷數據分析，在抽樣的840名在校大學生中，75.24%的問卷對象表示如有合適機會，會選擇創業，這表明隨著就業壓力的增大，創業已經收到更多大學生的關注。但是在創業選擇上，大多數人會選擇技術要求低、周期短、見效快且對資金要求不高的網絡開店。因市場份額有限，所以網絡開店的效益總的來說并不是很理想。其它創業類型如軟件開發對專業技術要求高、網絡編輯對文學素養要求高，且成果轉讓難，經濟利潤也比較少。

二、大學生新媒體平臺創業的影響因素分析

第一，創業者個人自身的局限性。一是缺乏經驗和社會關系，對創業的選擇僅僅是興趣和熱情，缺乏對市場有效的可行性分析導致創業不符合“利益驅使”的商業規律；二是缺乏必要的資金支持。傳統的中國家庭觀念認為創業是不務正業，學好書本理論知識才是在校大學生的第一要務，而目前中國的絕大多數在校大學生吃穿住學的費用基本都來源于家庭，自己并沒有收入，導致創業過程中資金匱乏；三是缺乏必要的風險防范意識。一些大學生在創業過程中眼高手低、盲目自大、激情有余、理性不足，一旦創業遭受挫折，如果沒有很好的心理承受能力，將極易導致創業夭折或半途而廢。四是缺乏專業技術。大學生在創業選擇上選擇網站開發、APP研發等專業性強的項目較少，除了缺少新穎的創意外，主要還是軟件研發的技術不夠扎實。

第二，學校創新創業教育滯后。我國高等教育對人才培養的主流模式一直以來是以高就業率為導向，但是近年來，高等教育大眾化發展使得每年的畢業人數在飛速增長，遠遠超過了社會所能提供的就業崗位的增長速度，不可避免地使受過高等教育的失業者日益增多，就業壓力迫使高等院校開始逐步啟動大學生創業教育。但是創新創業教學偏理論化[2]，收效甚微。原因一是課程開設基本上都是站在頂層設計的宏觀視角來談，而對具體的某門學科怎么建設、教學怎么優化、人才怎么培養這些微觀層面缺乏關注和研究，并且數量有限，開設網絡創業課程的高校更是鳳毛麟角。二是高校的創新創業教育主要精力集中在創業計劃競賽的指導層面，不能適應大學生網絡創業對于教育的現實要求，對培養和造就大批真正具有創業精神和能力的創業人才方面還沒有起到應有的作用。三是高校大學生就業指導主要由高校負責招生就業的工作人員或者是主教管理課程的教師承擔。他們在具體指導時也多是宣傳一些政府的創業政策、當前的創業形勢等方面的知識。由于他們自身缺乏創業經歷，在為學生進行創業教育培訓時，純知識的講授多于實戰中的真知灼見，難免陷入“紙上談兵”的尷尬，簡單的照本宣科根本無法把握創業的精髓和實質。

第三，網絡誠信與安全存隱患。目前我國的網絡法制建設還不夠完善，安全系數不高。盡管人們看好電子商務的發展前景，但對電子商務大規模、大范圍的使用卻顧慮重重。網絡安全成為當前各界十分關注的問題，網絡釣魚、病毒、木馬等網絡安全隱患的存在，給電子商務、網絡支付等應用的開展造成了障礙。加上受傳統觀念的影響，人們對網絡誠信度抱有很大程度的懷疑。頻發的網絡誠信事件，不斷曝光的網絡詐騙、網絡產品的質量問題，使得人們對網絡認同度不高，直接導致大學生網絡創業的社會接受力和認同度比較低。因此網絡安全和誠信問題影響了人們的消費心理，同時也阻礙了大學生網絡創業的順利開展。

三、大學生新媒體平臺創業的對策建議

第一，優化新媒體創業平臺，助力創業實踐。一是政府要優化政策扶持平臺，繼續加大對大學生創業的扶持力度，由勞動保障部門牽頭，工商、經委、財政、稅務等有關部門積極參與協調服務，通過資金支持、稅收優惠，拓寬金融投資和貸款渠道來支持大學生自主創業，同時強化大學生的創業指導服務，提供“一條龍”創業服務，構建大學生自主創業的“綠色通道”。二是優化網絡監管平臺，創新網絡商務交易的監管方式和手段，加強新媒體網絡行業自律，引導、規范依法誠信經營，把重監管經營者轉移到監管交易平臺和經營者并重上來，市場監管部門主要監管交易平臺，交易平臺主要規范經營者和輔助服務者，實現監管的層層傳導、層層落實，反對壟斷和不正當競爭，堅決打擊通過虛假宣傳、虛構交易、編造用戶評價等方式誘導消費者交易的行為，為大學生創造一個良好的網絡創業環境[3]。

第二，深化教育改革，加強新媒體創業引導。高校是培養人才的搖籃，是社會各界精英的孵化地，對創新創業型人才的培養具有不可推卸的責任。為鼓勵學生加強對創新創業教育的認可和參與，一是要將大學生創業精神的各種外顯形式納入學生主流評價體系，打破只有“聽話”的學生在大學里才能拿到榮譽的體系，加大學生創業成果、單項成果獎勵力度，引導其樹立創業興趣和創業理想；二是把創業者素質開發、創業教育引入學校。理論方面學校通過選拔既具有扎實深厚的理論功底，又具有豐富的創業實踐經驗的教師進行創新創業方面的授課，激發大學生的創業意識和創業靈感。實踐方面通過組織多項創新創業競賽、見習實習、實施“三下鄉”、“村主任助理”等一系列實踐活動[4]，幫助學生提早進人社會，爭取在充分了解市場需求的基礎上，結合所學理論知識發揮資源優勢，針對性的突破新媒體創業難點，提高創業成功率。三是與外界加強合作，首先邀請成功的新媒體創業者或企業家來校開展 “新媒體創新創業講座”分享創業、工作過程中的實例與人生感悟相結合的內容，培育大學生機會識別意識、創業規范及團隊合作精神。其次建立大學生創業實踐基地，聘請成功創業者擔任創業導師，為在校大學生提供新媒體創業的指導與培訓，促進大學生創業成果的轉化。

第三，提身自身創業素質、把握新媒體創業機會。商場如戰場，波譎云詭，瞬息萬變，新媒體網絡創業也是如此。大學生創業者作為創業的主體，必須具備良好的知識素質、能力素質和心理素質，才能抓住市場稍縱即逝的機遇，從而走向成功之路。提高知識素質不僅僅指掌握好大學里的專業知識和新媒體操作技術，還需要具備科學的經營管理知識和方法，提高管理水平；具備財務會計、市場營銷、貿易金融等市場經濟方面的知識；了解相關政策法規等知識，做到用足、用活政策，依法行事，用法律維護自己的合法權益。能力素質包括創新能力、分析決策能力、市場預見能力、應變能力、組織協調能力、社交能力等，提高高素質的途徑：一靠不斷學習，向書本學習、向前輩學習、向成功人士學習、向市場學習、向社會學習，永遠保持一種奮發學習的進取精神；二靠不斷改造，客觀評價自己，充分認識自己的優缺點，經營優點，改正不足，通過不斷的積累把自己塑造成敢于拼搏、誠實守信、踏實肯干、堅持不懈等優秀品質的人。提高心理素質要求大學生創業者具備自信和自主自我意識，性格剛強、堅持、果斷和開朗，情感豐富且富有理性。

參考文獻：

[1]徐若虹，王文，任璐. 基于新媒體時代的大學生網絡創業模式分析[J]. Journal of Higher Education，2018（5）：8-10.

[2] 張雪玲."互聯網+"環境下中職電子商務創新創業教育探索. Course Education Research，2017（15）：72-72.

[3] 彭金富.多措并舉推進網絡誠信建設[J]. 人民論壇，2017（12）86-87.

[4] 廉超，裴金平，蘇毓敏. 高校創新創業教育對接精準扶貧、精準脫貧的策略研究—以協同育人機制建設為視角[J]. Survey of Education，2017（2）：50-52.