信息技術與小學英語口語教學的整合模式及策略研究

【摘要】針對信息技術與小學口語教學的整合問題，本文通過分析小學生口語學習相關特點，結合信息化發(fā)展水平，提出了面對面交流、在線交流以及自我交流三種整合模式，并結合整合模式中涉及的情境創(chuàng)設、素材選擇以及課堂管理方面給出了相應策略。

【關鍵詞】信息技術 小學英語口語 整合模式 整合策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0094-01

伴隨我國信息化高速發(fā)展，如何推動教育與信息技術深度融合已經成為了教育工作者研究的熱點問題。英語是當前國際上使用的最為廣泛的通用語言，但當前我國英語口語教學投入力度相對較弱，學生大多側重于應試而忽略日常的英語交流，為此，研究信息技術與小學英語口語教育整合模式和整合策略是非常有必要的。

一、信息融合模式探索

依據(jù)小學英語口語學習特征，堅持以教師為主導，學生為主體，以交流對話為主要形式，教師要重視具體情境的創(chuàng)設，充分利用多媒體信息網絡為學生提供良好的交流平臺。按照其具體情境創(chuàng)設的不同，教學模式主要可以分為；面對面會話，在線交流，以及個人聽說練習三種。

（一）面對面會話

兒童在語言學習的過程當中，單憑語音輸入難以讓兒童對于語言所表達意思充分加以理解，在實際的情境中兒童會根據(jù)對話者的語氣，動作等綜合判斷其想要表達的具體意思。為此進行面對面的對話是比不可少的。面對面會話又可以分為雙人會話和多人會話。

雙人會話中對話雙方既可以是老師和學生，也可以是學生和學生。雙人會話的主要模式主要是通過創(chuàng)設一些具體情境，由對話雙方分別扮演一定角色進行交流。教師作為語言的教授者，在與學生進行對話的過程中可以及時糾正學生在交流中存在的一些不當用法和不規(guī)范表達，使學生學習得到及時反饋，同時老師良好的示范也有利于學生進行正確地模仿。

多人會話也是一種較為常見的語言交際模式，在英語課堂上十分常見，可以采取多種形式，例如針對某一問題進行小組討論，或者進行多人角色扮演，又或是組織集體課文朗誦或齊唱歌曲等。同時教師可以借助多媒體讓學生進行跟讀練習。多人會話模式對于學生口語能力水平的鍛煉相對弱于雙人會話，但其效率較高，可以節(jié)省訓練時間。

（二）在線交流模式

在線交流也可以分為雙人和多人兩種模式。在在線交流中，交流對象大大拓展，學生之間，學生與老師之間，甚至學生與親人長輩之間都可以利用這種形式進行英語交流。多人模式下，老師可以成立英語交流群等群聊，讓學生在群里進行專題討論等交流活動。在線交流模式可以跨越時間和空間上的桎梏，大大增加了學生進行英語交流和練習機會。

（三）個人自主聽說練習

為了最大限度的利用兒童得天獨厚的語言感知能力，需要對其提供大量的聽力素材和口語練習素材，而教材中的素材可能由于時代發(fā)展等多種原因難以滿足學生的聽說需求。為此教師應該積極借助多媒體和網絡教學資源，力求為學生創(chuàng)設情境真實、圖文并茂的學習資料。可以借助熱門動畫中的視頻配音素材，剪輯后上傳，作為學生聽說訓練素材，積極調動學生學習的積極性和主動性。同時達到寓教于樂的目的。

二、整合策略研究

為促進信息化與口語教學的有效整合，教師在情境創(chuàng)設、教學素材選擇以及教學管理上應當采取一定的策略。

（一）情境創(chuàng)設

教師在進行情境創(chuàng)設中，應當注意語境的真實性、匹配性和拓展性。所創(chuàng)設的情境應當盡可能還原現(xiàn)實生活中的具體事件，讓學生發(fā)現(xiàn)英語學習的無處不在，認識到英語學習的重要意義，同時要選題要契合學生的年齡特點和認識水平，同時在情境創(chuàng)設中應該為學生留下自我發(fā)揮的空間，啟發(fā)學生自主思維能力以及應變能力。

（二）教學素材選擇

教學素材選擇方面應當注意素材的適用性和趣味性，針對小學生注意力集中時間較短的問題，挑選新鮮有趣的素材以吸引學生的興趣。同時要尊重循序漸進的訓練原則，訓練難度和訓練量應當逐步增加，一方面可以培養(yǎng)學生的學習自信，另一方面也可以防止學生因壓力過大產生厭學情緒。

（三）教學管理

老師除了為學生提供教學素材和創(chuàng)設交流情境外，還應做好課堂以及課下的學習管理工作，應當適時了解學生學習情況，了解學生學習薄弱環(huán)節(jié)，針對性地予以加強，適當進行提問提醒，對進步明顯的學生進行表揚和激勵。

三、結語

綜上所述，兒童對于語言的規(guī)則、結構往往并不是非常重視，他們更關注語言的實際交流功能，他們通常愿意與他人進行對話，而且傾向于使用簡單的詞匯表達自己的意思。這種情況下，教師應當予以正確地引導，更好地激發(fā)兒童對于口語學習的興趣，將信息技術與之結合起來，能夠取得較好的應用效果。

參考文獻：

[1]伍家文. 我國新時期中學英語課程改革與發(fā)展研究[D].西南大學，2009.

作者簡介：

周艷娜（1985年-），女，山東省淄博市人，研究方向：英語教育。