“工匠型”人才培養對高職教師的要求與對策

楊如華 龍振華 陳秀蘭 張煉

摘要：指出了現代學徒制教學、培養工匠型人才的目標為高等職業教育指明了方向，也提出了更高的要求，特別是給從事職業教育的老師提出了新的要求，不僅要有扎實的理論知識，必須具有熟練的操作技能，同時兼備較強的管理能力和健康的體魄。基于此，給出了工匠型人才教育職業教師培養的對策，以及各地高等職業院校必須采取有效的對策。

關鍵詞：現代學徒制;工匠型人才;要求;對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2018）05-0257-02

1 工匠及工匠精神

工匠常指有工藝專長的匠人，即專注于某一領域，針對這一領域的產品研發或加工過程全身心投入，精益求精，一絲不茍的完成整個工序的每一個環節的匠人。

工匠精神是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精，力求完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。概括起來，工匠精神就是追求追求卓越的創造精神，用戶至上的服務精神。

2 “工匠型”人才教育對老師提出的要求

根據工匠精神，不難看出要培養好的“工匠型”人才，必須有好的教師隊伍，這給教師提出了新的要求，具體地講有以下幾點。

2.1 要有愛國敬業的思想

只有熱愛祖國，熱愛職業的人，才能把國家和民族的興旺放在首位，才能把全部精力投入到自己從事的職業之中，并不斷地創新發展。……