基于生態(tài)文明理念下高職院校校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)的思考

劉聰穎

摘要：在生態(tài)文明理念下，作為社會(huì)的重要組成部分，高職院校校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)有著積極深遠(yuǎn)的意義。高職院校在校園建設(shè)中要牢固樹(shù)立生態(tài)文明理念，加強(qiáng)校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)，為師生員工提供一個(gè)優(yōu)美、舒適、和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為創(chuàng)建綠水青山的美麗中國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明理念；高職院校；生態(tài)環(huán)境建設(shè)

一、生態(tài)文明

文明是人類(lèi)文化發(fā)展的成果，是人類(lèi)改造世界物質(zhì)和精神成果的總和，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。生態(tài)文明是人類(lèi)文明的一種形式，是指人類(lèi)遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)、精神與制度成果的總和，是人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)，是貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)全過(guò)程和各方面的系統(tǒng)工程。它以尊重和維護(hù)生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以未來(lái)人類(lèi)的繼續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)，它反映了一個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步狀態(tài)。這種文明觀強(qiáng)調(diào)人的自覺(jué)與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融。這種文明觀同以往的農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明具有相同點(diǎn)，那就是它們都主張?jiān)诟脑熳匀坏倪^(guò)程中發(fā)展物質(zhì)生產(chǎn)力，不斷提高人的物質(zhì)生活水平。但它們之間也有著明顯的不同點(diǎn)，即生態(tài)文明突出生態(tài)的重要，強(qiáng)調(diào)尊重和保護(hù)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在改造自然的同時(shí)必須尊重和愛(ài)護(hù)自然，而不能隨心所欲，盲目蠻干，為所欲為。

二、校園生態(tài)環(huán)境

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家荀子曰：“天行有常，開(kāi)源節(jié)流，謹(jǐn)其時(shí)禁，王法賦政”，表達(dá)了他的一種樸素的生態(tài)哲學(xué)思想。黨的十九大提出：“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署主任、聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)里克？索爾海姆解讀中國(guó)十九大時(shí)說(shuō)到：“世界看到了的一種可操作的可持續(xù)發(fā)展路徑——中國(guó)正在建設(shè)的與環(huán)境和諧共存的可持續(xù)經(jīng)濟(jì)，這是在‘生態(tài)文明旗幟下的中國(guó)轉(zhuǎn)型”。對(duì)于“生態(tài)文明”概念，不同的學(xué)者從不同的角度給出了見(jiàn)解。把生態(tài)文明作為一種發(fā)展理念的觀點(diǎn)認(rèn)為，生態(tài)文明與“野蠻”相對(duì)，指的是在工業(yè)文明已經(jīng)取得成果的基礎(chǔ)上，用更文明的態(tài)度對(duì)待自然，拒絕對(duì)大自然進(jìn)行野蠻與粗暴的掠奪，積極建設(shè)和認(rèn)真保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境，改善與優(yōu)化人與自然的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。從這個(gè)角度來(lái)看，生態(tài)文明以尊重和維護(hù)自然為前提，以人與自然和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵，以引導(dǎo)人們走上持續(xù)、和諧的發(fā)展道路為著眼點(diǎn)；生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人的自覺(jué)與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融，既追求人與生態(tài)的和諧，也追求人與人的和諧。在此生態(tài)文明理念下的校園生態(tài)環(huán)境必然是在“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的前提下，寧?kù)o、和諧、美麗的生態(tài)校園；是深入貫徹環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的思想和觀念，集學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑等功能于一體的生態(tài)系統(tǒng)；是園林型校園環(huán)境、智能型建筑設(shè)施、節(jié)約型能源利用、友好型人際關(guān)系、學(xué)術(shù)型文化氛圍的生態(tài)工程。校園生態(tài)環(huán)境是校園精神文明的重要組成部分。

三、高職院校校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)

習(xí)總書(shū)記形象地把生態(tài)環(huán)境與生產(chǎn)力的關(guān)系比作金山銀山與綠水青山，提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)論斷。作為高職院校，生態(tài)校園、美麗校園的建設(shè)同樣需要從一系列手段和措施去打造。

（一）要明確校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重大意義

校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)是高職院校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是以人為本構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，人與人、人與自然和諧發(fā)展的必然要求。它既能直觀反映學(xué)校的精神價(jià)值取向，能體現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)校貌和校園管理水平，具有強(qiáng)大的育人引導(dǎo)功能。加強(qiáng)校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)，有利于夯實(shí)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)師生審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校文化底蘊(yùn)，提高學(xué)校文明程度；有利于發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

（二）要建立健全校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)制度

制度和法治帶有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治。只有實(shí)行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障”。校園生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域存在的問(wèn)題，歸根到底還是體制機(jī)制問(wèn)題。制度就是指揮棒，如果指揮棒沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，沒(méi)有具體地體現(xiàn)，那綠色發(fā)展、生態(tài)文明很難落地。因此，要建立健全校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)制度，用制度指導(dǎo)建設(shè)，以制度約束建設(shè)。

（三）要合理規(guī)化校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)

十九大提出了“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)”的目標(biāo)，而作為高職院校，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的重要使用，更應(yīng)該走在時(shí)代和社會(huì)的前列。從某種意義上說(shuō)，辦大學(xué)就是辦環(huán)境。高職院校的環(huán)境，無(wú)論硬件還是軟件，無(wú)論空間布局、環(huán)境改造還是設(shè)施配置設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織，都要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，以人為本，體現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)人和生態(tài)文明建設(shè)的高度統(tǒng)一，最終形成高職教育的文化自覺(jué)和文化自信，以引領(lǐng)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。高職院校校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃要考慮可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與生態(tài)相結(jié)合，保持與自然環(huán)境的和諧；開(kāi)發(fā)與生態(tài)相結(jié)合，減少對(duì)自然環(huán)境的破壞；使用與生態(tài)相結(jié)合，減少對(duì)自然環(huán)境的影響。

（四）要加強(qiáng)校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)的宣傳引領(lǐng)

茂密的森林、清澈浩瀚的海洋、巍峨的高山、奔騰不息的河流、飛流直下的瀑布，美麗的地球是人類(lèi)的理想家園。青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、書(shū)聲瑯瑯、朝氣蓬勃，美麗的校園是學(xué)習(xí)的精神家園。要加強(qiáng)全校師生生態(tài)文明宣傳教育，讓師生正確認(rèn)識(shí)校園生態(tài)文明環(huán)境建設(shè)的重大意義，在全校形成人人參與生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)的濃厚氛圍營(yíng)造良好的輿論氛圍，營(yíng)造一種和諧、自然、寬松的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。繼而影響和帶動(dòng)周?chē)罕姾蜕鐣?huì)公眾積極了解生態(tài)文明的基本內(nèi)涵、歷史背景、發(fā)展階段、建設(shè)要求等，使他們深刻認(rèn)識(shí)和理解生態(tài)文明在國(guó)家發(fā)展和民族振興中的重要地位與作用，以及與自身學(xué)習(xí)、工作、生活休戚與共的關(guān)系。只有這樣，才能使全社會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地主動(dòng)將校園生態(tài)文明建設(shè)融入到實(shí)際工作和生活中，投身生態(tài)文明建設(shè)。

（五）要切實(shí)做好校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)

校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)涉及方方面面，但校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人功能，滿(mǎn)足師生在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的需求為目的，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和管理校園，將環(huán)境與人的活動(dòng)有機(jī)協(xié)調(diào)和聯(lián)系起來(lái)。校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)主要有以下內(nèi)容：一是校園布局結(jié)構(gòu)及道路交通的規(guī)劃；二是校園園林景觀設(shè)計(jì)；三是自然生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)育及生物多樣性的恢復(fù)；四是生態(tài)建筑單體或生態(tài)建筑群的構(gòu)建；五是水資源的綜合利用；六是傳統(tǒng)能源的節(jié)省及新能源的開(kāi)發(fā)利用；七是室內(nèi)外空氣質(zhì)量的調(diào)節(jié)控制；八是固體廢棄物的無(wú)害化處理及可再生資源的回收利用；九是噪音的控制與削減；⑩生態(tài)教育的推崇和宣傳。

人與自然是生命共同體，人類(lèi)必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。我們要牢固樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，堅(jiān)持不懈地抓好高職院校校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，書(shū)寫(xiě)美麗中國(guó)新篇章。

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