淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

王佳

摘要：“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們從小就受到這樣的教導(dǎo)。而這樣的讀書與我們小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀模式戚戚相關(guān)，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生如何閱讀，怎樣閱讀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。閱讀教學(xué)是人們獲取有效信息的最重要途徑之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一篇好的文章，沒有閱讀水平是體會(huì)不到文章的魅力所在，只有會(huì)讀，才能提取其中的精華，在讀中體會(huì)，理解，有所感悟。閱讀，它具備聽，讀，寫，說的綜合性，所以提高小學(xué)語文閱讀是很有必要的，本文就針對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

引言

學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主體，在小學(xué)教學(xué)中，要求教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求的不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，求知欲望。從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文閱讀教學(xué)更應(yīng)該這樣，對(duì)小學(xué)語文的閱讀，不僅僅是要會(huì)讀，更重要的是通過閱讀，在閱讀中產(chǎn)生疑問，提高提出問題的能力，也可從中受到知識(shí)的熏陶，讀出作者寫文章的思想情感，提高閱讀水平。閱讀能力，對(duì)每個(gè)人來說，尤其是小學(xué)生，是一種非常重要的能力之一，也是必備的因素。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)生語文閱讀的教學(xué)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的詞語和句子的知識(shí)積累

閱讀課文只有理解文章的句子和詞語，才能掌握文章的大致內(nèi)容，才能更好地理解掌握作者想要表達(dá)的思想情感。所以，在教學(xué)過程中，首先要做的就是理解文章重要句子和詞語的意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累。平時(shí)進(jìn)行詞語訓(xùn)練，比如給一組詞語或一段話進(jìn)行情景劇表演、口頭表達(dá)或者造句子等等方式來提高詞語和句子的知識(shí)積累，從而有效的提高閱讀水平。

二、讓學(xué)生從課本出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在學(xué)校僅有的素材中，課本是最重要的素材，想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先就是讓學(xué)生先對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生興趣。孔子曰“知之為知之，不知為不知”，興趣是最好的老師，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，父母是關(guān)鍵，進(jìn)入小學(xué)時(shí)代，老師是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵。小學(xué)生的好奇心大，模仿能力強(qiáng)，所以老師有感情的閱讀會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，會(huì)進(jìn)行模仿。

定期進(jìn)行各類的比賽，比如成語接龍比賽，講故事比賽，演講比賽等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)奶岢鲩喿x的要求，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，能夠完整的讀完一句話或者一段話甚至是一篇課文，理解上下句之間的聯(lián)系，從中體會(huì)作者的思想感情。我們所熟知的課本內(nèi)容，都是著名教授以及專業(yè)人士進(jìn)行編寫再進(jìn)行篩選，對(duì)提高閱讀能力具有很大的作用。生動(dòng)形象地給學(xué)生認(rèn)真講解，仔細(xì)分析課文的句子，教給學(xué)生如何正確閱讀課文，如何分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到：不是為了學(xué)習(xí)而閱讀，而是在學(xué)習(xí)閱讀中展開想象的思想。

三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀文章的能力

學(xué)生是學(xué)校的重要組成的人員。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，教師要充分利用各種有利條件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同樣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力，提高小學(xué)語文閱讀水平是小學(xué)學(xué)習(xí)的必要前提。在小學(xué)時(shí)代，就要從根上培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)思考的習(xí)慣，善于借助其他工具輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能積極主動(dòng)的去閱讀文章，從中會(huì)收獲頗多。

我國(guó)小學(xué)語文閱讀教學(xué)雖然得到了很大的完善，也關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但在實(shí)際教學(xué)中還存在著許多不足。在課下或者自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生是否真正的做到了自主學(xué)習(xí)？教師不可能傳授給學(xué)生所有的知識(shí)，有些是靠自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的。我們古人說過“讀書百遍，其義自見”，堅(jiān)持閱讀，在小學(xué)時(shí)期是關(guān)鍵，所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，培養(yǎng)朗讀，默讀，背誦的能力，在朗讀時(shí)，要深入課文內(nèi)容做到有感情地朗讀，在默讀時(shí)，一邊讀一邊思考作者為什么這樣寫，遇到閱讀障礙時(shí)主動(dòng)找老師幫忙或者借助工具來解決，養(yǎng)成主動(dòng)思考主動(dòng)解決問題的習(xí)慣。在背誦時(shí)，要選擇比較精彩的段落積累下來并進(jìn)行背誦，日積月累，儲(chǔ)存的知識(shí)面越來越廣，對(duì)寫作或者做題都有所幫助。

四、教授學(xué)生在閱讀方面的一些具體的方法

（一）快速瀏覽閱讀，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀完規(guī)定的課文，讓學(xué)生知道，這行快速閱讀的方法可以讓自己高度集中的進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到目標(biāo)。高度集中，主動(dòng)篩選有用的信息，對(duì)沒用的信息進(jìn)行略讀，一目十行，閱讀完后請(qǐng)學(xué)生講述自己所閱讀到的信息進(jìn)行分享。快速瀏覽閱讀，不僅可以節(jié)省時(shí)間，更是可以鍛煉提高注意力。

（二）手筆腦同步進(jìn)行，在閱讀的過程中，不僅要把所讀到的有用信息用不同顏色的筆標(biāo)劃下來，還要思考這些信息之間有什么聯(lián)系，展開想象，站在作者角度思考問題，回過頭來看到自己標(biāo)劃的內(nèi)容，也可以把認(rèn)為精彩部分進(jìn)行摘抄，會(huì)覺得自己收獲滿滿，進(jìn)而會(huì)提高閱讀水平。

五、利用課余時(shí)間擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量

在教學(xué)過程中，除了通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，提高閱讀水平，在課余時(shí)間，教師也要要求學(xué)生們看一些課外書，組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，比如舉行閱讀比賽，讓學(xué)生自己利用參考工具幫助自己順利完成一篇文章的閱讀，在日常生活中積累自己的閱讀量。教師也應(yīng)該對(duì)同學(xué)的閱讀情況每周做個(gè)統(tǒng)計(jì)，并要求寫讀書筆記，對(duì)任務(wù)完成好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)同學(xué)去主動(dòng)的閱讀，只有在平時(shí)不斷的積累，豐富自己的素材積累，將來在寫作文的時(shí)候才不會(huì)出現(xiàn)無從下手，沒頭沒腦，句子錯(cuò)誤等的現(xiàn)象。

六、學(xué)生要通過多讀自己感興趣的書擴(kuò)大閱讀量進(jìn)而提高閱讀思考的水平

一篇好的文章不僅需要文采要好，更需要的是要有情感的文字存在。要帶有感情的去閱讀文章，才能體會(huì)文章的精彩，如果盲目的閱讀，將會(huì)變得索然無味。不僅要學(xué)生主動(dòng)的去閱讀，更要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的帶有情感的去閱讀，這樣閱讀才會(huì)變得有意義。語文是門綜合性的課程，任何科目都離不開對(duì)題目的理解，只有閱讀得多，才能準(zhǔn)確地掌握正確的意思，這就要求學(xué)生多讀書，讀好書，會(huì)讀書，關(guān)鍵是學(xué)生自己讀自己感興趣的書，其次就是在閱讀中確立自己的一個(gè)目標(biāo)，小學(xué)生的集中精力的時(shí)間是有限制的，這也制約著長(zhǎng)時(shí)間的閱讀是無意義的。拿到一篇文章，首先先看分為幾段，了解大致內(nèi)容，明確指出哪些是自己要讀的，分階段完成設(shè)定的目標(biāo)，這樣就會(huì)感覺閱讀對(duì)自己來說并不是件困難的事情。

七、要培養(yǎng)自己讓閱讀成為一種習(xí)慣

我們常說“習(xí)慣成自然”，任何事情成為了一種習(xí)慣就很難更改過來，所以要想有效的提高學(xué)生的閱讀水平，就必須加強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)時(shí)的行為習(xí)慣，要求他們除了課本上必學(xué)的閱讀內(nèi)容，還要把其余的讀完，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說，不同年級(jí)要采用不同的方法來對(duì)待，高年級(jí)的學(xué)生采取強(qiáng)制性的閱讀方式，低年級(jí)的采取非強(qiáng)制的，但提倡鼓勵(lì)向高年級(jí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在潛移默化中讓閱讀成為一種習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)水平。

結(jié)語：

小學(xué)時(shí)代是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的語文閱讀能力，課堂上，展現(xiàn)一個(gè)充滿激情又有活力的語文課堂，小學(xué)生的激情是教師鼓勵(lì)給予的，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，提出在閱讀過程中遇到的問題，借助教師來幫助自己解決疑難問題。讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)閱讀感興趣，才能提高語文閱讀水平和語言組織的能力。

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