新課程背景下小學數學教學有效性問題探析

摘 要：新課程改革背景下，如何提高小學數學教學的有效性也成了每個小學數學教師必須研究的重要課題。本文從新課程改革的理念出發，對如何提高小學數學教學的有效性進行了探究，總結了一些經驗和方法，以期對廣大小學數學教師的教學提供一些有益參考。

關鍵詞：新課改；小學數學教學；有效性問題探析

一、 引言

數學可以說是最重要的基礎科學，是通向科學的必經之路。隨著科技的發展進步，數學與計算機技術相結合，早已滲透到各行各業的各個領域。學習數學不僅可以提高發現問題解決問題的能力，而且鍛煉我們思維的嚴謹性，條理性和創造力。同時，數學是貫穿到其他科學部門深處的有效工具。當下，競爭日益激烈，科學技術更新換代速度快，數學值得我們每個人去學習，掌握一定量的數學知識來提高自己在社會中的競爭力。

二、 課堂教學中調動學生學習積極性

1. 巧設內容導入，為課程做好良好的開端。精彩的導入可以吸引學生的注意力，使他們保持整堂課的學習興趣。小學數學教師可以根據教學內容，設置與眾不同的導入，激起學生的好奇心，讓學生在探究問題的過程中自然而然地學到知識。課程內容導入方法的設計原則是無論是運用哪種導入方法，都要善于以小學生的實際特點為出發點，根據不同的教學內容，靈活地設計各種導入情節。

2. 教師設計教學方案時注重結合生活問題，增加學生對數學課程的親近感，激起學生對數學的學習欲望。教師可以讓學生翻看年歷，讓學生自主探索年歷中的數學規律。課上提出問題，如：一年有多少天，一年有幾個月，每個月的天數是否一樣等等，培養學生觀察和總結能力。學生從觀察中得出一、三、五、七、八、十、十二這幾個月是大月，每月31天；四、六、九、十一每月30天為小月，二月份是特殊月份，每月有28天或29天，因此，一年共365天或366天。如此一來，將生活問題數學化，學生學習的“年月日”知識又可以應用于生活中。

三、 課堂教學中發揮學生主體作用

1. 小學數學教師要轉變自己的教學觀念，傳統的教學觀念中，教師往往無法擺脫自己在課堂中的“中心”地位，一味地讓學生跟著自己預定好的課堂方向去走，卻嚴重忽略了學生的學習感受和課堂情感變化。新課程改革背景下，教師應轉變自己的教學觀念，做到以學生為課堂中心，自己則作為學生的引導者，積極的引導學生以主人翁精神參與到課堂學習和討論中。

2. 親近學生，拉近師生關系。課堂教學的過程本身就是師生交流的過程，傳統的教學模式使學生無法親近老師，老師也無法準確的了解學生的學習進度，這種“自上而下”的知識的強制灌輸難免會讓教師和學生之間的交流產生一堵無形的墻。因此，在課堂教學中，教師要和學生建立一種良好的師生關系，成為親密無間的朋友，用朋友間的真情來促使學生樹立主人翁的意識，從而使學生主動去學習，從而提高課堂效率。

3. 利用多種課堂評價機制，提高學生的學習信心。非智力因素主要是指學生的學習動機、情感、興趣等心理特征，是學生學習的關鍵因素。教師在教學過程中，要巧妙地利用多種課堂評價機制，多給學生以正面的鼓勵和積極的引導，充分調動他們的學習積極性，對于不同層次的學生采用差別化的評價機制，增強他們的學習信心。

4. 多給學生實踐的機會，培養解決實際問題的能力。在小學數學教學中，教師要想讓學生真正成為教學活動的“主角”，就必須讓學生去練習、去探究。這就要求教師在教學過程中要根據學生的特點，發揮學生的內在優勢，在實踐過程中培養學生的發散思維，提高課堂教學效率。

四、 課堂教學中引入多媒體教學，調動多感官協同學習

1. 圖片導入法。所謂的圖片導入法就是指教師充分利用圖片、教學掛圖、多媒體課件等吸引學生的注意力，將學生帶入特定的數學意境。圖片導入法有以下幾個特點：第一，直觀性，學生可以比較直觀的了解這節課所要學習的內容，可以較快的進入學習狀態。第二，形象性，教師利用的各種圖片資源應該都是形象生動而且是符合小學生的審美觀念的，這樣就會大大提高小學生的學習興趣，為課程教學提供一個良好的開端。

2. 故事導入法。故事導入法是指教師利用講故事的形式導入課堂內容，小學生都是比較聽故事的，因為在故事中他們可以展開聯想和想象，進而去構建自己的認知世界。因此，在故事導入法時，教師應注意兩個方面：第一，故事應簡單易懂，例如像龜兔賽跑之類的故事就在小學生的理解范圍之內。第二，富有趣味性且內容積極向上，小學生通過聽故事也可以構建自己的認知世界，因此，通過故事的趣味性來激發學生的興趣，用積極向上的內容去引導學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而對課堂內容有一個正向的積極的認識。

五、 結束語

新課程背景下，對教育工作者提出了新的要求，除了加強自身的業務能力，必須還要轉變思想，以提高學生綜合能力為最終導向，調動起學生自主學習動力，激發學習興趣，力求提升數學課堂效率；注重現代化教育方法、方式的改變，有計劃、有步驟地讓學生養成自主學習習慣，緊跟時代潮流，培養現代化創新人才。

參考文獻：

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作者簡介：

黃菊仙，現就職于福建省三明市建寧縣里心中心小學。endprint