設計專業(yè)風景寫生課程教學現(xiàn)狀及存在的問題思考

摘要：教學改革的進一步深化實施背景下，設計專業(yè)教學模式的轉變就比較重要，傳統(tǒng)設計專業(yè)教學模式已經(jīng)不能符合當前教學發(fā)展要求，必須改變教學現(xiàn)狀，促進設計專業(yè)的良好發(fā)展。本文主要就設計專業(yè)風景寫生課程教學特點和現(xiàn)狀加以分析，然后就設計專業(yè)風景寫生課程教學問題以及教學優(yōu)化措施詳細探究。

關鍵詞：設計專業(yè)；風景寫生；教學現(xiàn)狀

一、引言

設計專業(yè)的風景寫生課程是培養(yǎng)學生設計綜合能力的重要內容，在具體的教學過程中，由于受到諸多因素的影響，教學中還存在著一些問題，這就影響了學生的整體學習效率和質量。通過深化設計專業(yè)風景寫生教學研究，就能為實際教學發(fā)展提供相應參考。

二、設計專業(yè)風景寫生課程特征及教學現(xiàn)狀分析

（一）設計專業(yè)風景寫生課程特征體現(xiàn)

設計專業(yè)的風景寫生課程的教學，是該專業(yè)學生必學的基礎課程，風景寫生的課程從色彩的設計知識學習就能讓學生對色彩認識進一步加強。風景寫生是基礎色彩的升級階段，能啟發(fā)學生日常生活中對色彩的觀察以及理解。藝術設計專業(yè)其實就是表達美的專業(yè)，而風景寫生的課程教學，也正是讓學生進一步地了解美和認識美[1]。從風景寫生的課程特點就能夠發(fā)現(xiàn)，課程是以風景為對象的實踐課程，讓學生能夠完成實踐學習的內容，和美術學戶外寫生課程有著區(qū)別，比較注重平面化的色彩表達，對學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)比較重視。……