淺析初中數學教學中存在的問題及對策

摘 要：數學是一門有著非常多的理論知識和極其抽象的學科，學起來是有著一定難度的，但是數學這門學科在初中所有的學科中占著非常重要的地位，并且在今后的學習和工作過程中都起著很重要的輔助作用。正是因為這樣，我們國家的教育部門對于初中數學教學也有著很大的關注度，隨著社會的不斷發展，教育部門對初中數學教學也提出了許多新的要求，但是就目前來看，初中數學教學仍然有著許多的問題和不足，我們應當針對這些問題來提出解決策略，來解決和完善初中數學教學的問題和不足，從而更好地促進學生的全面發展和綜合素質的提高。

關鍵詞：初中數學教學；問題；對策

隨著社會的不斷進步，科學技術不斷發展，初中生的家長們對孩子的基礎教育工作也越發的重視起來，數學這門學科在初中所有的學科中有著很重要的地位，但是由于數學這門學科的特性，導致很多初中生有著偏科的現象，這也引起了國家教育部門的重視，并根據社會的發展對數學教學提出了很多的新要求，但是，目前的數學教學中依然存在著很多的問題。

一、 初中數學教學中的問題

1. 初中數學教學模式不合理

目前，在大多數的初中數學課堂上，教學老師仍然延續著傳統陳舊的數學教學方式，由老師進行知識點講解，然后教室里的學生聽著，數學本身就有點枯燥無味，試想在這種傳統的教學模式下，學生對數學的興趣和愛好就無法得到培養，就變成了只為學習而學習，甚至有的數學老師在進行教學活動前并沒有對即將要講解的數學知識進行系統的梳理，導致學生在聽課期間聽的云里霧里，并不知道重點在哪里，這樣的課堂教學又怎么能夠提高教學質量呢。

2. 教師本身的教學能力不足

大多數初中院校的數學教師明顯能力不足，他們對初中數學教材沒有很好的掌握和拓展，在知識點上沒有進行系統的梳理，知識點結構混亂，導致學生聽完之后并沒有舉一反三的效果。在課堂上，老師只是進行課本上基礎知識點的講解，并沒有帶領學生進行以課本知識點為基礎課本知識以外的拓展教學，這種只講不練的教學模式，使得學生根本無法對課本上的知識點進行掌握和理解，也就無法提高初中生的數學素養了。

3. 學生的主導地位沒有得到尊重

在當前環境的數學教學中，有關部門強調在教學過程中應當將學生放在主導地位，然而，在實際的教學過程中，教師經常忽略了學生的主體地位，只是對課本上的知識進行“填鴨式”教學，并沒有關注學生的理解程度以及對學生進行知識點上的引導。而初中生他們自身的主體意識也比較淡薄，在上課時并沒有積極參與到教學過程中，沒有與同學和老師進行較好的互動，以至于初中的數學課堂比較沉悶無味，學生的積極性也不高，自然教學質量也不會很高。

4. 對學生的評價不夠合理

在現在大多數的課堂教學環節中，教師總是根據學生的學習成績的高低來評價一個學生的好壞，不得不說這樣的評價是極其不合理的，這樣學生對數學學習的積極性也無法調動起來，甚至有些初中數學教師的評價語言較為單一，甚至有的時候會出現對學生的侮辱詞匯，打擊了學生的自信心，不利于提高學生的教學質量。

二、 解決教學問題，提高教學質量的策略

1. 改善初中數學教學模式

教師在進行教學活動之前，應當充分理解數學教材上的知識點，并形成一套完整的數學結構體系，這樣學生在課堂上聽起來才會事半功倍。在教學過程中，數學教師還應當把數學和實際生活聯系起來，舉一些生活中的實際例子，讓同學們理解知識點，這樣能提高學生的數學運用能力。在課堂上教師不應當只是講解數學知識點，還應當系統的講解數學模型，講解數學經驗和思想，這樣才能讓學生更好的理解和掌握數學知識，并激發學生的創新思維。

2. 提高教師自身的教學能力

教師是知識的傳播者，其自身的教學能力直接影響到了這門學科的教學質量。教師應當注意對自身教學能力的培養，并且要對數學教材有一個充分的理解和認識，隨著社會的發展，針對初中數學的教材也越來越多，作為數學教師應當仔細分析每種教材的優缺點，對每種教材都有足夠的分析和掌握，提高自己的知識儲備量，從而應對各種教學問題。在課堂教學過程中，應當合理安排教學活動，努力提高學生對數學的積極性。

3. 重視學生的主導地位

正視課堂中的學習氛圍是由學生掌握的，學生也是知識的接受者，作為老師應該正視自己的教學模式，不斷更新自己的教學觀念，要學會在課堂上積極調動學生的積極性，讓他們逐漸的對數學產生興趣，讓學生們在快樂的情境下去學習數學，這樣一定會起到事半功倍的效果。同時，老師還應該增進與學生的師生情，發揮自己的指導作用，提升學生的數學思維，提高學習質量。

4. 改變評價的體制

學習成績的高低不是衡量一個學生好壞的唯一標準，更不能有打擊學生自信心的言語。數學本身的特性就是有點乏味，有的學生在學習的時候可能無法很快的理解數學原理，這樣就無法提升他們對數學的興趣，作為老師不妨創新評價體制，運用現在的科學技術手段，結合學生的實際表現來進行評價。

三、 結束語

隨著社會的發展，國家有關部門和社會各界人士對基礎教育的關注度也越來越高，初中數學作為初中學習的重要學科，學生學習數學的情況自然備受關注。數學教學質量的提高需要教師和學生共同努力，教師要做到提高自己教學能力和不斷更新自己的教學理念，勇于去發現教學中存在的問題并去解決問題，而學生同樣得注意自己的主導地位，培養自己對數學的興趣，只有這樣才能整體提高初中數學的教學水平。

參考文獻：

[1]劉銀濤.淺析初中數學教學中存在的問題與對策[J].赤子（中旬），2014（07）：367.

[2]楊蒙.淺談初中數學教學中存在的問題與對策[J].西部皮革，2016（07）：275.

[3]周燕.新課改背景下初中數學教學存在的問題與對策研究[J].才智，2015（11）：14.

作者簡介：

周文鵬，甘肅省天水市武山縣馬力中學。endprint