人教版小學(xué)語文課本刪除虛構(gòu)課文的利弊分析

張倩??

摘 要：小學(xué)課本中存在著包括《愛迪生救媽媽》《華盛頓砍櫻桃樹》《地震中的父與子》等在內(nèi)的許多有爭議的課文，經(jīng)過幾輪課改后，此類文章被一一刪除，但這些所謂的“虛構(gòu)”類文章，是否還具有存在的意義，編排之初的教育理念又是如何，是本文想要探究的真正意義所在。

關(guān)鍵詞：虛構(gòu)文本；真實性；教育理念

人教版小學(xué)二年級語文課本下冊課文《愛迪生救媽媽》，小學(xué)語文教材五年級上冊《地震中的父與子》，人教版二年級上冊的《華盛頓砍櫻桃樹》等選文在真實性上引起了廣泛的質(zhì)疑，很多人指出這些教材不嚴(yán)謹(jǐn)或有杜撰成分，對兒童的語文學(xué)習(xí)及個人成長帶來了很大的危害，因此應(yīng)該盡早從課本中刪除。但反觀現(xiàn)實，這幾類故事在選文上曾影響了無數(shù)小學(xué)生，無論是童年的回憶，還是這些故事所傳遞出的真善美，都是我們應(yīng)該好好審視的內(nèi)容。

一、 “虛構(gòu)”課文《愛迪生救媽媽》

1. 內(nèi)容詳解

《愛迪生救媽媽》是人教版二年級下冊第30課137、138頁的精讀課文。主要講述愛迪生7歲那年，媽媽得了闌尾炎，愛迪生用鏡子聚光幫助醫(yī)生成功地做完手術(shù)，拯救了媽媽的場景。借病情的嚴(yán)重，寫出愛迪生的品質(zhì)。然而根據(jù)相關(guān)醫(yī)學(xué)論文資料，醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為世界上第一例闌尾炎手術(shù)發(fā)生在1886年，而愛迪生7歲那年是1854年，前后差了32年。因此，有輿論認(rèn)為人教社的課本內(nèi)容涉嫌杜撰，甚至質(zhì)疑其是“假課文”。

2. 利弊分析

一方面來看，教材中選入的課文，如果其選材來源于某個歷史事件，那么是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)知識性錯誤的。名人故事的“虛構(gòu)”也要有一定的限度，最好用一些相關(guān)的史料做根據(jù)，名人的性格、情感等心理特征應(yīng)和傳主性格特點符合。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生，由于接觸的信息量足夠大，眼界也足夠開闊，“在進(jìn)行課文的選擇時不能僅僅在價值觀上把關(guān)，還要在事實上把關(guān)。”孩子在把正確的觀念內(nèi)化為自身信念的時候是需要一個過程的，在這個過程中如果孩子發(fā)現(xiàn)支撐這個正確觀念的事實本身是虛假的，他們會連帶著對觀念本身的正確性產(chǎn)生懷疑。但從另一方面來說，《愛迪生救媽媽》這篇課文是想借助一個小事例，來寫出愛迪生的聰明機(jī)智，愛動腦筋的品質(zhì)精神，在二年級安排這樣的文章，也可以啟發(fā)小學(xué)生多動腦思考的精神，具有一定的教育意義，同時安迪生一生的發(fā)明共有兩千多項，擁有專利一千多項，這樣的榜樣精神也會鼓舞著很多小學(xué)生。

二、 “虛構(gòu)”課文《華盛頓砍櫻桃樹》

1. 內(nèi)容詳解

《華盛頓砍櫻桃樹》是人教版二年級上冊一篇課文，這個故事主要講了華盛頓幼年時砍倒了家里的一棵櫻桃樹，向父親承認(rèn)錯誤，并得到了原諒。但考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，華盛頓童年所住的房屋位于弗吉尼亞州的拉帕漢諾克河邊的陡壁上，沒有任何證據(jù)證明這里曾種植過櫻桃樹。1904年Joseph Rodman發(fā)現(xiàn)Weems從英格蘭出版的關(guān)于華盛頓的小說集里面剽竊了一些傳聞。櫻桃樹的故事沒有別的來源，Weems的可靠性也遭受了質(zhì)疑。

2. 利弊分析

這個故事的弊端如同《愛迪生救媽媽》一樣，可能會在故事的真實性上，影響孩子的個人判斷，重點闡釋一下它的優(yōu)勢：《華盛頓砍櫻桃樹》這個小故事主要是想向小學(xué)生傳遞這樣一個信息，希望我們可以做一個誠實的好孩子，它的出發(fā)點是好的，希望通過名人的故事啟發(fā)小學(xué)生培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，同時這個小故事簡短易懂，小學(xué)生又容易接受，是一篇傳遞美德的好故事。

三、 “虛構(gòu)”課文《地震中的父與子》

《地震中的父與子》是人教版小學(xué)語文課本第九冊第十七課的一篇課文。課文講的是在1989年美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險，懷著堅定信念，經(jīng)過38小時的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學(xué)的故事，贊揚(yáng)了父愛的偉大與崇高。2002年和2003年版本的課文是這樣的：“1989年美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到4分鐘的時間里，受到了不同程度的傷害。”但事實上，1989年美國洛杉磯并沒有發(fā)生地震，發(fā)生地震的是舊金山。2004年6月份印刷的課本，課文的開頭改成了“1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到4分鐘的時間里，受到不同程度的傷害”。不過地震的時間是當(dāng)?shù)貢r間凌晨4點31分，凌晨的學(xué)校按理學(xué)生只在宿舍，但前面卻只寫教學(xué)樓，并沒有出現(xiàn)類似宿舍的詞語。2005年6月，課文又進(jìn)行修訂，文章開頭變成了“有一年”。2009年12月，課文開頭又變成了“一場突如其來的大地震”。2012年，課文又進(jìn)行修訂，文章開頭又變回了“有一年”。2016年，課文開頭又變成了“一場突如其來的大地震”。

雖然故事的時間改了又改，但它的真實性還是受到了很大的質(zhì)疑。這篇故事的意義在于歌頌偉大的父愛，讓小學(xué)生的心靈感受到親情的力量，如果過于追究故事本身的真?zhèn)危敲匆簿褪チ怂緛淼囊饬x。但小學(xué)生會不會因為故事的虛構(gòu)而改變對它所傳遞出的真善美的體驗?zāi)兀窟@也是我們不得而知的。

人教版小學(xué)語文課本刪除虛構(gòu)課文的初衷是為了還原課本的真實性，但語文所要秉承的傳遞真善美的精神也應(yīng)該成為我們選文的一個因素，不能單是因為客觀因素而否定了這些有意義、有價值的文章。同時這些故事也是我們很多人童年的記憶，我們在學(xué)習(xí)的時候也只是看到了故事所傳遞出的趣味和感受，并沒有在意真?zhèn)危源祟愓n文的選編應(yīng)該有一個更為合理的考量尺度。

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作者簡介：張倩，延安大學(xué)文學(xué)院。endprint