多媒體輔助教學(xué)在高校英語教學(xué)中的利弊分析

王茜

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高校英語教學(xué)不可或缺的一部分，逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成為一種新的教學(xué)模式出現(xiàn)在高校課堂之中。在多媒體教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為當今高校英語教學(xué)的主流模式的同時，我們需要來分析一下多媒體教學(xué)所帶來的優(yōu)勢與弊端，從而能夠提出一些解決此弊端的方法，使高校英語教學(xué)能夠更加規(guī)范與細致。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；高校英語；利弊分析

現(xiàn)在全球都在大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)英語，英語作為一種國際性的語言在不斷地被世人認可。高校英語教學(xué)作為高校教學(xué)中的重要組成部分，正在發(fā)揮著重要作用。那么，如何才能使高校英語教學(xué)更加高效呢？多媒體教學(xué)大大促進了高校英語教學(xué)的效率，改變了以前傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些弊端。但是凡事有利必有弊，還是應(yīng)該一分為二地看待多媒體教學(xué)，能夠找出多媒體的種種弊端，并且提出解決這些弊端的方法，這樣就使得英語教學(xué)進入了一個更高的水平。

一、 多媒體教學(xué)在高校英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一） 課堂信息量加大

現(xiàn)在電子信息產(chǎn)品的內(nèi)部儲存容量都非常大，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握英語的一些難點和重點，這彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中信息量小的缺點，極大地滿足了學(xué)生獲取眾多知識的需求。而且，由于多媒體教學(xué)的動感畫面能夠更加刺激學(xué)生的各個感官，遠比傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)的模式要豐富。

（二） 拉近師生距離，提高學(xué)習(xí)興趣

由于在多媒體教學(xué)過程中，老師可以通過生動的圖畫以及動感的表達方式來教授課堂內(nèi)容，這樣就使得學(xué)生與老師的距離大大拉近，也極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法達到的。傳統(tǒng)的教學(xué)通過老師在黑板上面寫，學(xué)生在底下記的方式，學(xué)生只是在被動機械地記錄老師所寫的內(nèi)容，至于為什么是這樣，學(xué)生就缺少思考了。

（三） 豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)大大豐富了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅是讓學(xué)生學(xué)到了各樣的知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用全身各個器官的能力。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，老師可以騰出時間來講授一些其他知識，學(xué)生也發(fā)揮了在課堂的主體作用。通過多媒體教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容可以開展為影視欣賞、網(wǎng)上作業(yè)、光碟教學(xué)等活動，這就豐富了學(xué)生的課堂生活，加強了學(xué)生對于英語語言的理解。

（四） 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

教師通過多媒體教學(xué)，可以以多種方式來開發(fā)學(xué)生的各個感知器官，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大地提高。高校英語教學(xué)的目的主要在于使學(xué)生能夠運用英語進行日常生活的交流，不僅使學(xué)生能夠聽進去，而且能夠使學(xué)生說出來，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。而多媒體教學(xué)因其不受時間、地域的限制，能使各地的優(yōu)質(zhì)資源借鑒為我所用，這就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了學(xué)生的求知欲。

二、 高校英語教學(xué)運用多媒體教學(xué)的弊端

（一） 削弱了學(xué)生的主觀能動性

多媒體教學(xué)的課堂內(nèi)容的確豐富，學(xué)生從以前枯燥的課堂氛圍被解放了出來，不再去想著死記硬背多少知識，而在于技巧的運用。但是多媒體教學(xué)雖然在形式和方法上面有所改觀，但是由于信息量龐大，老師都來不及停下腳步傾聽學(xué)生內(nèi)心的心聲。久而久之，因為忙于應(yīng)付多媒體教學(xué)龐大的信息量，教學(xué)已經(jīng)開始流于一種形式，學(xué)生的主觀能動性被嚴重削弱。

（二） 部分教師的計算機水平偏低

由于我們現(xiàn)在的教師隊伍，都是之前在傳統(tǒng)課堂待的時間很久的教師，加之部分老師對于計算機確實使用不夠熟練，導(dǎo)致多媒體教學(xué)流于一種形式，所教授的內(nèi)容依照模板，沒有技術(shù)上面的創(chuàng)新。由于很難運用多媒體這種教學(xué)模式，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下，課堂缺乏活力。

（三） 出現(xiàn)重教育輕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象

每個老師都有學(xué)校安排的教學(xué)進度，都要按照教學(xué)進度進行教學(xué)。而多媒體教學(xué)因為其儲備的信息量增大，每堂課程老師都會精打細算，很注重教學(xué)的進度，甚至把完成教學(xué)任務(wù)當成教學(xué)的第一要務(wù)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象，因為學(xué)生的訴求得不到滿足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

三、 結(jié)合高校英語教學(xué)現(xiàn)狀，改進多媒體技術(shù)

（一） 精心設(shè)計課件，提高課堂質(zhì)量

教學(xué)的課件是教學(xué)的重要部分，課件設(shè)計不好將直接影響教學(xué)效果。所以高校老師需要精心設(shè)計自己的課件，使得課件有所創(chuàng)新，能夠給學(xué)生以新鮮感，滿足學(xué)生的需要。課件設(shè)計不僅需要追求課件的欣賞價值，更重要的是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容融入其中，課件盡量做得簡潔明了，這樣才能使課堂教學(xué)抓住重點，使得課堂的效率得以提高。

（二） 重視學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的各方面能力

高校英語教學(xué)的最終目的，在于使學(xué)生能夠?qū)W有所成，使得學(xué)生成為對社會有用的人。所以在多媒體教學(xué)中，老師需要將多媒體教學(xué)設(shè)計為以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位。需要在教學(xué)中考慮到學(xué)生的各方面需求，著重發(fā)展學(xué)生的能力，這需要老師精心設(shè)計課件，制作出適合學(xué)生發(fā)展的課件。

（三） 需要傳統(tǒng)模式和多媒體教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)過幾代人的實踐，還是有可取之處的。不然，這種方式也不會長時間延續(xù)而不衰弱，這是經(jīng)得起歷史檢驗的。所以在實際的教學(xué)實踐中，不一定非要完全使用多媒體教學(xué)。可以把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，這樣才能夠博采眾長，為我所用。任何事物都要把握一個度，過猶不及，在教學(xué)模式上面尤是如此。

（四） 加強師生之間的互動交流，營造氛圍

在多媒體教學(xué)過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人。老師需要引導(dǎo)學(xué)生尊師重道，加強與學(xué)生之間的溝通與合作，可以在課堂中開展課堂討論、互動交流，使學(xué)生的主體地位能發(fā)揮出來。通過討論問題，老師將更加明白學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣為以后的教學(xué)工作提供了參考，使得之后的教學(xué)工作得以順利展開。

總之，在高校中使用多媒體教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨，這逐漸成為一種教學(xué)的潮流，在這個潮流面前需要廣大的高校老師熟悉計算機的各個功能，精心設(shè)計自己的教學(xué)課件，這樣，才能為以后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，才能使英語課堂更加生動，具有活力。

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