高職綜合評價招生學生擇校及專業探討

杜喜勤??

摘 要：自教育部2013年4月出臺關于積極推進高等職業教育考試招生制度改革的指導意見后，各省、自治區、直轄市所屬高等職業學校經過三年運行已初見成效，目前高職招生已逐漸全部實施綜合評價招生。對于有志向就讀高等職業學校的學生，可選擇的學校及專業多了，這無疑是件好事，如何選擇一所社會認可度高的學校，使自己掌握一技之長，畢業后憑技能自食其力并得到社會認可，是學生乃至家長關心的問題。本文從選擇學校入手，分析高職院校的性質、專業設置、收費情況等，目的是讓學生選擇滿意的高等職業院校就讀。

關鍵詞：高職綜合評價招生；學校選擇；專業選擇

一、 引言

隨著高等職業招生制度的改革，高等職業學生的錄取將全面采用綜合評價招生的形式。綜合評價招生擴大了生源范圍，也賦予學生和家長更多的選擇余地，學生可以對即將就讀的高職院校進行考察，選擇軟硬件強，軟件優，口碑好的學校就讀，使就讀者在規定學制時間內，掌握某專業的基本技能，畢業后無論是自己創業還是就職于事業、企業單位都能以一技之長得到社會的認可。但是，學生及家長對選擇學校、專業較為茫然，常常是家長付出了高昂的學費，學生得不到過硬的專業技能，畢業后找不到理想的工作，特別是對于家庭經濟困難的學生選不好學校，會給家庭經濟雪上加霜。因此，高職綜合評價招生后選擇學校及專業是學生人生的又一個十字路口。

二、 高職綜合評價招生學校的選擇

高職綜合評價招生后，各個學校都會使出渾身解數招收學生，說白了就是生源大戰，對于即將就讀高職院校的學生及家長可能會收到各個院校的招生簡章和各種招生宣講，如何從中選擇出自己滿意的學校也需要一定的技巧。高職院校的選擇可從學校性質、學費高低、學風的好壞等方面著手。

（一） 學校性質的選擇

1 公辦高職院校。公辦院校由政府出資辦學，從學校的硬件到軟件都有政府配制。一般公辦院校從校舍到實驗、實訓基地都能較好的保證學生的學習所需，特別是在專業的前沿發展方面會投入較大的資金與時俱進，新知識、新材料、新工藝等能及時獲取并傳遞給學生，公辦高職院校的教師隊伍也相對穩定。因此，公辦高職院校的學生在政府配備教學資源及學生自身刻苦努力下個人綜合素質和專業技能可在規定的學制時間有大幅度提高，畢業后就業率較高，社會的認可度好，學生自食其力的能力也強。

2 民辦高職院校

1982年12月，五屆全國人大第五次全體會議通過的《中華人民共和國憲法》中明確規定：“國家鼓勵集體經濟組織、國家企事業組織和其他社會力量，依照法律規定舉辦各種教育事業”，我國從根本大法上肯定了包括民辦高校在內的民辦教育的發展。民辦高校屬于社會力量辦學，民辦高校的興起是我國的高等教育從精英時代向大眾化時代轉變的分水嶺。民辦高校經過30多年的發展已成為我國高等教育不可忽視的組成部分。民辦高校是借助政府的政策依靠社會力量，靠學生的學費維持學校的正常運營的，政府投入很少。從學校的土地、校舍、實驗實訓設備、教師的工資待遇等都要依靠學生的學費來維持，并且要保證合理的利潤回報民辦高校的投資者。

民辦高校基本軟硬件符合高等教育的辦學條件。由于正常的運營主要靠學生的學費收入，部分民辦高校在收入、費用和利潤的分配上很難達到合理的匹配，為追求更多的利潤，他們在課程設置、課時數量及學生在校學習的時間與公辦高職會有些差異，在教學投入、知識更新和設備更新等環節上部分民辦高校做得不到位，另外，由于民辦高校是企業性質，教師的穩定性較公辦高校有些差距。

綜合評價招生的學生擇校也能夠根據學生的家境情況、學生的興趣特征等來擇校，一般情況下家庭經濟困難的學生首選公辦的高職院校就讀；如果對專業要求較高的學生，家境優越的可選擇民辦高校來就讀，民辦高校的專業設置比較靈活。

（二） 高職綜合評價招生學習費用高低的選擇

選擇不同性質的高職院校付出的學習成本不同，對于家庭經濟困難的學生來講這尤為重要。學習成本的高低主要取決于學校的性質。公辦院校由政府出資辦學，學校的硬件、軟件費用由政府按計劃撥付，學生的學費補充政府辦學投資，學費較低且維持多年不變。

民辦高職院校由于政府投入較少，各項費用要從學生的學費中支出還要有合理的投資回報，加之我國每年保持較高的通貨膨脹率，民辦高職院校的學費有上升趨勢，由于各民辦高校投資成本的差異，各個民辦高校的收費不盡相同，但可以確定的是民辦高職院校的學費高于公辦高職院校。學生可以根據自己的興趣愛好、家庭經濟狀況選擇不同性質的高職院校就讀。

（三） 高職綜合評價招生學校學風的選擇

學風的好壞直接關系到學生綜合素質及專業技能的高低。自擴招以后，學風的下降是不爭的事實，目前大學生就業難的諸多因素中，其中主要的一個因素是大學生質量的下降。高職院校的質量良莠不齊，其中學風是畢業生質量高低的重要因素。如何選擇學風較好的學校就讀可從以下幾個方面考慮。

1. 走訪該學校的畢業的學生

學校學風的好壞不能只聽取各個學校廣告宣傳，要想得到學風的真實信息，最好走訪多個畢業學生對母校的評價，如果被訪者三分之二以上的畢業生評價該學校的學風較好，談話中總能流露出對母校的感激之情，這個學校的學風可以肯定。

2 實地查看

學風的好壞可以通過實地調查的形式觀察到。一個學風優良的學校早晨進入學校能聽到朗朗的讀書聲，上課期間很少有學生在校園走動，晚上走進教室應看到學生默默地做作業景象才是良好學風的表現形式。反之，上課鈴響了學生才從宿舍懶洋洋地走出宿舍，上課時隨處可看到自由散漫的學生，課堂上老師口若懸河，學生有玩的有睡的等等，這些表明學風不良。

3 走訪在校生

學風的好壞可走訪在校生，按不同的年級、不同專業咨詢多人（盡量避免走訪各個學校招生的學生），如果他們多人認同該校的學風，該校值得就讀。

三、 高職綜合評價招生后學生專業的選擇

即將就讀高職的學生的選擇專業有兩種情況，其一是學生和家長已經選定了專業方向，其二是沒有專業目標。

1 有專業目標的選擇

高職院校的專業設置一般都是綜合性的，單一專業的較少，雖然高職院校的專業很多，但專業之間的發展不一定平衡，各學院的一個或幾個專業經過多年的發展會脫穎而出成為他們的特色專業，特色專業的師資、實驗、實訓、對口的實習基地、校企合作等都會較其他專業優先發展。專業選擇也非常重要，選擇專業首先要尊重學生的意愿，如果學生出于興趣愛好所選的專業請家長尊重學生的意見，避免家長強勢決定學生所學專業，其結果是孩子無興趣學習甚至不學，勉強畢業或因成績不合格不能畢業證，這既耗費了家長的心血又耗費了孩子的青春年華，對學生今后的人生發展不利。

2 無專業目標的選擇

專業的選擇關乎學生未來從事的職業，關于專業的選擇方法之一，咨詢就讀的學校（高中、職高、中專、技校）的對自己比較了解的老師，聽取他們對學生選擇專業的建議；方法之二，家長咨詢身邊的親戚朋友、同事等，聽取他們的建議之后和孩子協商一致決定。在這里給學生及家長提醒，最好不要聽信各個高職學校的專業宣傳，這些宣傳經過周密的策劃極具誘惑力，很容易誤導學生及家長導致學生進入原本不感興趣的專業學習。

總之，高職綜合評價招生后的學校和專業擇校不但關系到家長的勞動果實的保值增值，也關系學生未來的職業生涯。在眾多的高職學校中選擇軟硬件好、學風佳、費用低的學校，同時專業的選擇是學生自己喜歡又是該學校成熟的、口碑好、就業率高的專業。endprint